“只有当自身创造的价值足够大时，我们才能被别人强烈需要，才能参与到更大的社会交换中去，并得到对方对等的回馈。”
读到周岭老师《认知驱动》的这句话时，让我们想起了学生的阶层意识问题，如今放眼望去不光是社会有阶层意识，阶层意识在小学一年级就已经开始了，对于一个刚组建的班级刚开始都是陌生的。随着各种活动的开展，谁的得奖多，谁的作业得优多，那个经常得奖状的被表扬的孩子肯定是优秀的，所以自身的价值足够放大，他们被视为同学的榜样，老师心中的优秀者可以用来引领班上的学习之风。被同学膜拜被家长视为范例。这个时候那些优秀学生相对其他同学价值是足够大的，被别人强烈需求。而那些什么都做的慢的，什么奖都没有的，慢慢的就渐渐被遗忘，就会被同学标上标签。随着时间推移，小学生的阶层意识就会形成，大家都趋向于和优秀的孩子玩，而被漠视的那一部分就会被自动屏蔽掉，也会导致他们越来越没自信，这样对学习也失去了兴趣。这样的恶性循环如果不及时阻止，会影响他们一辈子的。
