坚持分享第1213天
这学期开学，上届原班人马几乎又聚齐在一个办公室，我们谈论的话题当然离不开去年那帮孩子的去向。
校长说优秀生源留下的少，一部分原因在于咱们的教职工不信任学校，不愿意让孩子留下来。确实，去年几个同事的孩子几乎都跑去了海口上高中，但我并不认同校长的归因。我觉得，大家选择离开，除了孩子自己想去外面看看，也许还有对校长教育理念的不认同吧。
一个孩子，一周六天半都在学校，每天早上早起跑操，按要求作息，碎片时间也安排学习，过年只能休息四天。我觉得，衡水模式是中国老师家长臆想的、目中无人的“理想”模式，按照这个模式，确实能出成绩，但代价是什么呢？我的同事们或许正是看到了这一点，才不愿意留下吧。
今年是校长分层分班的第一届中考，三年分了三次班，初三晚修和周六都上课，孩子们叫苦不迭。最终各项数据和高分段人数都超预期增长。但是，五个录取到省排名第一的海中学生，无一人被选拔进重点班，这是偶然吗？暑假我一直在思考，教育的终极目标到底是什么？语文学科的育人目标是什么？我又读新课标，每一个词，每一句话细细品读，认真理解，觉得对新课标的教育理念有了更多的共鸣。
希望接下来的教学与陪伴，能给孩子们更多的滋养吧！
