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想起课间十分钟，这个话题，我的思维就跑回到自己的小学时候。
那时候的课间十分钟，在教室的角落，都是教室里的学生们，展现无尽的创造力的时候。
女孩们的眼睛，闪烁着光芒，手中的铅笔在纸上飞舞，画出一个个生动而有趣的图案。无论像与不像，这就是她们的世界，充满了无尽的想象力和创造力的世界。
一个名叫杰的男孩，总是在设计他的超级英雄。铅笔在纸上跳跃，创造出勇猛的战衣、锋利的剑和盾牌，甚至还有独特的技能和口号。这个创造的过程，被杰视为一种快乐的游戏，并享受着这个过程，仿佛他自己就是那个超级英雄。
一个名叫美的女孩，正在设计她的花园。彩色的画笔，被她拿在手中，在纸上描绘出一片美丽的花园，有五彩斑斓的花朵、清澈的溪流和可爱的动物。这是小美的花园，是小美梦想中的世界，可以在那里尽情地玩耍和创造的世界。
几个男孩围在一起，商量着创造一个共有的世界，包括各种各样的东西：一只会飞的恐龙，一个海底世界，一个小小的机器人。他们互相分享自己的作品，彼此欣赏对方的创造力和想象力。
当然，也有安安静静坐在自己座位上的孩子，他们或读着课文，或做着数学题，无疑是成绩特优的那一族人，是老师喜欢的那一类，是同学羡慕的那一类了。
那时候，我在干嘛？
那时候的我，特别内向，从来不会大声说话，别人下课忙忙碌碌的，我呢，做的最多的事情，就是蹲在树边，看蚂蚁上树，看树叶从树上落下来。
无论怎样，那个十分钟，有喧闹，也有安静，有个人的活动，也有小团体的活动，有粗糙的绘画，也有精准的答题，是每个孩子洋溢富足的源头，是每个心灵放飞自我的平台。
课间十分钟，学生不仅找到了快乐，也找到了自我表达的方式。
通过创造，学生将自己的想法和情感表达出来，同时也激发了彼此的创造力。这就是孩子的世界，充满了无尽的想象力和创造力，也充满了快乐和惊喜。
快乐之余，想到了现在的课间十分钟，下课铃响许久，老师不离开；上课铃还没响，老师已经来到教室。
即便是孩子们去厕所，也要一路飞奔，要不然来晚了，就会被老师批评，就会被罚站在教室门口，很伤自尊的事情啊！
如今，不做班主任了，也不做语文老师了，我对于这课间的十分钟，有了更清晰的认识。要知道，孩子们的创造力是无穷无尽的，是应该让他们用自己的方式去探索世界，去创造属于自己的世界啊！
孩子们的想象力是他们的翅膀，让他们放飞想象力，就能够飞得更高更远。
可是，在当下的教育环境里，在这个课间十分钟里，我们看到的，是对孩子们的快乐和创造力的扼制，是对他们对未来的无限期待和梦想的扼杀。
这样的形式，应该是一个叫做“卷”的东西，把属于孩子们的课间十分钟，卷走了，卷没了。
卷得整个校园死气沉沉，暮气横秋，失去了鲜活的生命力，失去了孩子们才有的活泼的生机啊！
希望老师们，能够意识到这十分钟对于孩子的重要性，把这十分钟还给孩子，把创造力还给孩子，把想象力还给孩子，把快乐还给孩子，把欢笑还给孩子，把属于孩子的时间还给孩子。
