寒假期间，热闹之余细细品读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一本书。一百条建议就像一百招武功秘籍，只要真真切切地领悟出其中一条，并在一辈子的教育教学中贯彻下去，就足以大大提升我们的教学质量，育人水平。要是一百条建议都熟记于心，融汇贯通于日常教学，必将成名成家。
在读书的同时，日常教学的点滴，犹如电影片段般不断地在我的脑海里切换。每一条建议都能在日常的教学中找到与之对应的原型。它就像一道引领我走出迷宫的光线，让我有机会深入反思日常的教学行为。以下是我在读书的同时，结合这次期未考试的情况所得出的一点反思，感悟与心得：
正所谓：孩子的成绩单就是家长的光荣榜。辛苦一学期，总是希望有好的收成。家长如此，为人师的我们亦然。
我们先来看一下家长们对待孩子成绩的表现：
有家的宝贝门门优秀，科科满分或接近满分。家有宝贝如此，这个年必定是欢乐之年，祥和之年，母慈子孝之年。有了这样的成绩单做背书，给宝贝的压岁红包必定是厚实的。宝贝的新年愿望，基本都会无条件地得到满足。
这不，娃他爹发话了：“宝贝，过年该吃吃，该喝喝，该玩玩。玩畅快了，新的一学期才有精力更上一层楼。”
有家的宝贝刚好相反。每天脚不沾地地摸黑忙了一个学期，巴望着能大丰收，没曾想“风不调雨不顺”，竟是个“灾荒”之年。看着孩子不尽人意的成绩单，失望之情显山露水于原本平滑红润的脸颊。强按上升的火气，脑瓜里不断重复着“冷静，冷静，娃是亲生的。”早有心理准备的娃，抱着一副“死猪不怕开水烫”的“大无畏”精神，冷眼旁观，等着迎接暴风雨的来临。
最终，理性战胜了感性。搂着战战兢兢的娃坐于身旁。语重心长地说：“不就一次考试成绩吗？不要紧，趁着寒假把缺漏的知识点补一补，争取打个翻身仗。”而后“民主”地罗列出假期的一，二，三，四⋯
预想中的暴风雨没有来临。取而代之的是春天的蒙蒙细雨，细密而绵长。娃知道，美好的春节将与他擦肩而过了。可是虽有反抗之心，却无反抗之力，谁叫自己的成绩单扭扭捏捏，羞于见人呢。没有漂亮的成绩也就没有说话的底气。只能屈膝于“强权”之下。
更多孩子的成绩涨落幅度符合预期。不必加作业，也没条件撒娇提要求。他们的待遇就像一年中的秋天，不温不热，亦像平静的湖面，没有一丝的波澜。
面对孩子们的成绩。家长的表情包各异。有的开心之情溢于言表。和人聊天，三句不离娃的成绩。享受别人羡慕的目光，恭维的话语。有的家长则尽量避免与人聊起娃的成绩，不小心聊到了就顾左右而言它。好像娃的成绩是一个重要的国家机密，与人聊起会有泄密之嫌。有的家长淡定得很，一副娃的成绩娃作主的世外高人相。
作为科任老师的我。看待孩子的成绩，当然理智客观得多。
孩子的期末成绩，与其说是检测孩子一学期来知识掌握程度的成绩。不如说是检测孩子一学期来学习态度的成绩。
学习成绩好的孩子，都有一个共同的特点：上课认真听，积极参与到课堂中来。书写工整，作业按时按质按量地完成。除了学习，还能积极投入到班集体组织的各项活动中去。那些学习成绩欠佳的孩子，除了个别同学理解能力，反应能力比别人慢以外，更多的是因为上课老是走神，与同学交头接耳，偷看课外书，玩橡皮，尺子，铅笔等一切他身边顺手能拿到的东西。他们的笔经常坏，他们的橡皮通常千苍百孔。他们除了学习不认真，其他都上心。
透过现象看本质。我们不能被表面的成绩所迷惑。而应追本求原。决定孩子成绩高低的是孩子的学习态度。它就像树木的根，根系发达了，枝叶必然茂盛。不要一看到孩子的成绩不好，就紧张得要命，抄出试卷的错题给孩子讲解，有的还出了许多的类型题让孩子去巩固。殊不知，这种头痛医头 脚痛医脚的方式只能是治标不治本。累了孩子，骗了自己，陷入了死循环当中。而应花更多的时间去陪伴与跟进。从培养孩子良好的学习态度上着手，孩子的学习态度如果端正了，就是根系发达的树木，早晚绿意盎然。
想要一劳永逸，就不要太在意一次或几次成绩的好坏，那些只是表象。“一招鲜吃遍天”。这一招就是端正孩子的学习态度。而要端正孩子的学习态度，首先要端正老师，家长对待孩子成绩的态度。
如果孩子成绩不好，我们要做的是多些支持与引导，而不是急火攻心地责怪。就像对待一颗快要枯萎的幼苗，粗暴地对待只会加快它枯萎的速度。我们应该耐心地分析其枯萎的原因，而后再有的放矢地进行补就，唯有如此才能起到事半功倍的效果。
端正的态度是致胜的法宝。耐心，爱心与责任心则是端正态度的前提。
让我们一起做一个有耐心，爱心与责任心的引路人吧。
