对部分学生进行心理健康教育辅导。
首先进行热身活动，发现潜能，挑战极限。
让参加活动的八位学生，各自报出自己一分钟能够拍掌的次数，然后实际操作，实践验证。学生按照规定拍掌一分钟，分别报出自己实际的拍掌次数。学生都感到惊讶，自己的预计与自己的实际有了巨大的悬殊。让学生谈出自己的感受，启示：
1.我们往往很谦虚，低估自己的能力，看不到自己的潜力。
2.开始鼓掌的时候还能尽心尽力，当超越自己估计数值后，就对自己放松了要求，不能始终如一。
3.不知道一分钟有多长，感觉手疼，有些累就选择放弃，自己再坚持一下也许效果更加理想。
4.每个人都有巨大潜力，不被自己所认知，甚至别人说的时候，持怀疑的态度，埋没了自己才能，让自己失去许多展示机会。
5.自己努力奋斗，拼搏，加把劲，就会自己意想不到的收获。
二、彼此介绍相互了解。
让八位同学通过报数，单数向前一步，让单数同学站在里面，双数学生站在外面，彼此手牵手，外圈学生顺时针转，转转，停下来，与里圈学生面对面，彼此介绍：家庭住址，兴趣爱好，特长。里圈学生逆时针转转转，停下与外圈学生面对面，彼此介绍父母职业，最喜欢的人，喜欢的原因。
尤其男生，女生不好意思，总是扭捏不去牵手。老师鼓励，在鼓励，做示范，当学生放开心扉，放下包袱，终于学生能够合作！让学生说出自己的感受：
1.有自己起初的不好意思，放不开到牵手敢于表达，感觉自己进步，心灵成长，感到愉快。
2.就是不好意思让自己失去了许多与别人交流，表达的机会。
3.只要是真正纯粹的友谊，正常的交往还是必要的，对人的身心健康是很有帮助的。
4.勇敢表达，善于交流是自我成长的必须。
三、《鱼缸图》
一个人的健康成长，70%在家庭，20%在学校，10%在社会。家庭是我们来到世界的第一所学校，父母是我们的第一任老师，家庭环境对我们起着潜移默化，润物无声的作用。你的家庭环境怎样让我们尽情去想象表达。
家庭是鱼缸，成员是鱼，我们现在就去画《鱼缸》，展现你的家庭。
学生认真去画，尽情交流、分享：
1.《和谐一家人》：一条黑色大鱼父亲，一条红色大鱼是母亲，粉红色的小鱼是我。粉红色的小鱼与红色的大鱼并排一起，对峙着黑鱼。我在家是独生女，父母对我报以极大希望。可严厉的父亲总是不顺心，自己不如意就吵。我也有时与父亲较量，对吵。慈爱的母亲总是动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心教育。我喜爱的父母之间也经常有矛盾与隔阂。
2.上面两条大鱼是父亲与哥哥在郑州打工，下面大鱼是母亲，小鱼是我。感觉父亲与哥哥在外打工不易，要工作还是上学读书，有知识，有文化，有能力。感知母亲也不容易，一边照顾自己生活，陪伴学习，一边在附近打工，挣些零花钱，补贴家用。我一定要好好学习，以良好表现，成绩，报答父母。
3.两条大鱼，两条小鱼。
两条大鱼是母亲与父亲，父亲奋力拼搏，加把劲，辛苦打工维持一家生活。母亲有病只能在家做家务，照顾我和弟弟，也是带病劳作，两条小鱼是我和上幼儿园的弟弟。
4.两条大鱼注视一条小鱼，小鱼关注外面的小鱼。两条大鱼是父母非常关注我的生活，学习，关心有加，管理严格，我感觉束缚，没有自己的自由，我还羡慕外面那条鱼的无拘无束，自由自在，悠闲自得！
我心里感觉极度矛盾，舍不得家，依恋家，又想逃离家，寻求自由！
4.把我学生彼此牵手与辅导老师一起举手向上，向上，再向上，齐心协力，感受集体力量，团结的的力量，集体温暖。
5.让学生谈这次活动感受：
我们开心愉快，说出我们心里话，谁出我们不敢说，不知怎么表达的话，让我们敞开心扉，彼此交流，勇敢表达，跨出了不好意思的第一步。我们期望这样的活动，广泛化经常化，制度化，让更多的学生参与，从中收益。
