一场大雪，像河道堵塞，改变了既定的程序。期末考试推迟。对于区域内的中小学生来说，无疑是一件快慰的事。紧绷的弦可以得到暂时的松懈。有哪个学生喜欢考试呢？原本是准备考试之后拿到成绩，欢欢喜喜过大年。没想天意弄人，极端天气令各方始料不及，目瞪口呆。好在现在信息技术发达，发布传递与沟通相对方便快捷，倒也不太慌乱。其实不考试，老师也是欢迎的，只是笑容不能轻易绽放在脸上。失望的是学生家长，还有那些从理论上坐而论剑夸夸其谈者。作为学业检测手段，考试本无可厚非，可一旦罩上不应有的光环，或曰赋予过多的功利色彩，就有可能变异，如牛肉贩子注水一般，大倒胃口。回想考试的前世今生，可谓渊源流长。从封建科举到现代考试，变化的不仅是形式，还有内容，跃变得更科学更合理，更能考核个体的综合文化素养。
我也是考试的受益者。上世纪七十年代末，恢复考试制度后，无数学子凭借考试改变了命运，走向了更为广阔的人生舞台。八十年代中期，通过考试，我走出乡村，走向了三尺讲台。倘若没有这一途径，像我这样的农家子弟断然不可能离开村野。遗憾的是，我没有参加过高考，没有体验过高考的滋味。后来参加高等教育自学考试，尽管获取了本科文凭，可我总觉得不正宗不纯正。没有感受过那种氛围，见识与眼界还是很有限的。研究生考试我倒是参加过几次，四门课英语最臭，全靠蒙。正是这门洋文，将我拒之于研究生教育之外。考试一度成为人们心中神圣的伯乐，影响着一代又一代的人。考试成了腾飞的翅膀，成了成才的平台。一个又一个状元应运而生，成了人们谈论的热点与焦点，误导了人们的人才观，好像只有少数的考试佼佼者才是所谓的精英。殊不知，会考试的不一定能在实际工作中脱颖而出。现行的考试其实是考记忆力的。记忆力好，在考试中基本上就能胜出。
在校园中，考试成了评价的杠杆。学生拥有了优异的考试成绩，一般都会受到追捧，本人开心，家长骄傲，老师喜欢，头顶的蓝天也是高远而温暖的。那是个体的优越。一个班级若考出了优良成绩，老师也会受益，荣誉与相关元素也许就会纷至沓来。反之，酸楚与压抑便不言而喻。正因为如此，老师本是受害者，倾刻间变成了面目可憎的帮凶，变本加厉布置作业，过重的课业负担像巨石一样压得学生喘不过气来。长此以往，学生的学习热情不知不觉间悄然熄灭。责任在谁？还真不好界定。这一趋势愈演愈烈，到了崩溃的边缘。或许应该引起我们的深思，从本质上爱护孩子，就应从遵循教育规律入手，老师如此，管理老师的更应如此，管理老师的机制更是义不容辞。刚刚全国政协委员声调高昂地质问，有的孩子作业做到九点，十点，甚至十一点，到哪儿去荡起双浆，到哪儿去尽情欢乐？刨根问底，原因是多方面的，错综复杂的。从感情上讲，学生不愿意这样，家长不愿意这样，老师也不愿意这样，社会更不愿意这样。现实情形确实有些糟糕，学生害怕考试，家长害怕考试，老师也害怕考试。一到考试，学生紧张，家长紧张，老师也紧张，都怕失误。
春天来了，万物复苏，生机昂然。在花开时节进行的期末考试已没了那份沉重与紧张，观念在变，机制也在变。不能促进孩子健康愉悦成长的一切因素，都要改革。新时代的脚步稳健而坚定，不合时宜的观念，办法，都将退出历史舞台。考试是联结教与学的情感纽带。在考试中暴露出来的问题，会化作改进教学方法的催化剂。考试是创新教育教学手段的前沿。考试的办法也会在春风化雨中变得多元化，科学化，人性化，现实化。有了环境，有了舞台，有了支撑，有了亮点，有了春光，作为教学一线的老师，有教育教学实践经验的老师，理应冲在考试改革进程的前面，为决策部门提供鲜活的依据。也许就在明天，考试将变成一件快乐的事，学生开心，家长高兴，老师轻松，社会放心，那时，教育花园里就会开满了五颜六色的鲜花，花香浓郁，沁人心脾。老说没有压力就没有动力，其实压力大了不是变形就是玉碎。尤其是少年儿童，正处于身心发育的关键时期，压力过大有百害而无一利。高考又是另外一番景象，是淘汰，是淘沙，是选拔，是竞争，优胜劣汏，尽管有诸多弊端，可仍是目前最公平最公正的人才挑选机制手段。出了校门，入职还是考试。除了理论，还要面试。理论考试相对公平，面试的微妙只能意会。想起昔日，考则考矣，不公布不排名不挂钩，学生欢呼雀跃，老师没有压力。学生学习自己爱学的，老师轻松上阵。检测是必要的，只是不要过分夸大，作为参考依据就行。许多一线的老师坦言，考试本身没什么，只是不要依附额外的色彩。溪水蜿蜒，总要向东流去。无论是什么制度措施，都会走向完善完美科学。随着社会的进步时代的发展，考试制度也会更加科学完美，更有利于激发学生的学习兴趣，更有利于调动老师的积极性，更有利于构建和谐的教育环境，更有利于发现培养优秀人才。到那时，学生爱学，老师乐教，家长轻松，社会和谐，新时代的新型考试制度也会应运而生。实践是检验真理的唯一标准，能经受实践检验而不衰的，就是深受人们喜爱而可行的办法。考试不再是负担，而是轻松和喜悦，更是春天般的花朵与祥云！
