——《猫》微课教学设计
教学目标：
1.感知三只猫的不同特点以及家人对它们的态度。
2.理解过渡句在文中结构上的不同作用。
教学过程：
一、自由朗读课文，整体感知。
用“这是一只________的猫”的句式描述三只猫。
第一只：从隔壁家要来的、花白的毛、很活泼、很受家人喜爱、
第二只：从舅舅家要来的、浑身黄色、更有趣、更活泼、会爬树、捉老鼠、很能干、不怕生人、很好看、很受家人宠爱、
第三只：捡来、不好看、不活泼、忧郁、懒惰、不为大家所喜爱、不争气
这三只猫之间是如何过渡的？
二、跳读课文，思考课后探究二：第一只猫死后，“我”安慰三妹说:“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道:“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道:“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用?思想感情有怎样的不同？
明确：第一句为后文第二只猫的到来做铺垫。虽然难过，但还不至于太伤心。
第二句话承上启下。伤心程度加深。
第三句话呼应开头，总结全文。程度更深，一个“永不”显示的作者态度的决绝。
板书设计：
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