自己人效应
做个学生的自己人。作为老师，可以充分运用自己人效应，平等地对待每一位学生，设身处地的为学生考虑，使学生接受自己，喜欢自己。这是教育的第一步，也是教育中最为重要的一环。
读完这节内容，我很自责，不知从何时开始，在学生面前，我摆起了老师的价值，失去了童心，还抱怨现在的学生越来越难教了，越来越懒了等等。我过分夸大客观事实，忽略了主观存在的问题，随着年龄的增长，童心的磨灭。也可能是学习的不够等多种原因，做为老师的我和学生之间的距离越来越远。关系越来越紧张，最明显的改变是面对自己的学生毕业了或换班级了，不再依依不舍。而是平常地认为这是自然规律，今天学习了这些内容，使我警醒，我把自己人效应弄丢了，得赶紧了解学习，想学生之所想，急学生之所急，应学生之所求，和学生玩到一块儿，重拾失去的童年，做一名顺应时代发展要求的合格教师学生的知心朋友。罗密欧与朱丽叶效应
罗密欧与朱丽叶效应的深层原因：第一，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主，尔不愿意做被人控制的傀儡，一旦别人越俎代庖，代替自己做出选择，并将这种选择强加于自己时，就会感到自己的自主权受到了威胁，从而产生一种一种心理抗拒，排斥自己被迫选择的事物，同时更加喜欢自己被迫失去的事物。第二，越是难以得到的东西，在人们心目中的地位越高，价值越大，对人们愈有吸引力，轻易得到的东西或者已经得到的东西，其价值往往会被人所忽视。第三，一旦有外力干预时，两人具有共同语言、命运遭遇和体验，这将会使两人更加团结，一致对外。第四，外力的干预促使两人面对共同的挑战，两人更加紧密的共同研究解决问题，这自然使双方面对面相互促进的机会增多了，感情随之也加深了。
读完这节内容，我对即将上六年级的班上部分学生早恋现象有了教育的方向和方法。之前，我只是适当引导，偶尔提示。现在，我计划针对这一现象在开学后认认真真地组织一次“早恋交流会”，让学生畅所欲言，不再谈“早恋”色变。
