斌卡，你这个想法我觉得挺好。但是有一个问题就是你这个基地今后如何运作。运作有很多实际的问题得需要解决。现在呢场地有了，这个硬件儿没问题，软件方面主要是日常的管理啊，另外呢就是你既然是有基地啊，就应该有老师，师资怎么来。师资呢一个是当地的，一个是外请的外聘的。当然这里的文章就比较多了。
首先，你要立学科。立学科当中是根据学科去找这些专业人才。然后呢对接，这里还牵扯一个待遇问题。另外外地的还要解决食宿问题。另外呢，你这个想把十三个县的中小学。这个教育体制内的教育系统啊，跟他们联动。我觉得这是个大手笔。这个这个思路要打开就不得了了啊。因为如果说你有个基地，然后教育部门的领导愿意出资出人，跟你联手合作，这个应当说对你是极为有利的，是低成本扩张。
另外的我还坚持我的观点，你这个基地呀要打算办起来，你千万别离开徐刚。因为现在全国残联吧，他有他的主要理念和主打的这些指导思想和思路。而且呢，有很多成功的经验和办法，你看，现在他全国残联提出一个很实际的口号儿叫残健共享。就是说残疾人事业不要离开全社会不要离开健康的健全人。如何找住残健这个共享的这个切入点。这也方便的你还真得好好儿的多根徐刚沟通啊，因为这方面他非常专业。
他应当说在全国走了很多地方。他的人脉资源啊，应当是非常丰富。所以这些东西都是现成的，通过他的点拨或者甚至亲自指导，你可以少走很多弯路。而且吧，你若态度虔诚的话，徐刚会从全国残联方面。甭管他在人力物力方面也会给你支持。这个呢，应当是一个很难得的机遇和实惠。因为你要发展离不开经济。所以在这方面儿我想你还是多跟这个徐刚沟通。甚至形成一种机制，我觉得你这个基地呢，应该给徐刚了挂个职务。
然后通过徐刚呢，再给你引荐一些教师啊管理人员哪，甚至通过徐刚啊，在当地啊，这个推动你和当地的政府联手合作，有徐刚的身份，他是国家级的，这个他说句话要比你有分量。有权威。有能量，这一点上，我想从指导思想让我想点拨点拨你。至于出教材呀，那都好办。第一呢，现在从体制内的。教育机构他都陆续的印教材。这个教材呢，他是全国统一的。我们现在的基地啊，只能是。对整个儿的九年义务教育。
对于他来讲咱是补充他的不足，不能代替他的主题，在这方面儿这个君臣关系主次关系你千万搞清楚。如果说你你这个僭越了啊，你成为主体了当地的教育机构可能就不买账了。所以这里头希望你把主次分清。那么你这个基地呢，现在现成的徐湛老师，他有现成儿的出版物。这可以就是拿来就用了。如果说你能得到授权啊，翻印复印啊，都可以。我这儿的就是仁美大学堂啊，有录像，他将来有出这个教材。但是我这是从轮的东西。
跟那个中小学的那种。教学教程的那个内容啊，不太一样，包括徐老师也不是，他是属于提高和专修的性质是吧，因为我们这个层次你们再让沉下去，搞基础教学。应当说第一没能力，第二了，我们几点本身不会这个。但是你们的基地可以搞是吧，所以呢，我说你呀就是分出主次，抓住要领，抓住徐刚利用全国残联的这个资源优势为你服务。然后让徐刚啊，帮助你把你和地方的这些教学机构或有关力量整合起来。
另外你把你的这个几年的想法跟徐刚好好沟通，听听徐刚的意见可能的更好吧。
