2007年12月12日、14日、17日，曼昆连续上了他本学期第四到第六节课， 结束了《经济学原理》课程的微观经济学部分。春季开学后，再继续宏观经济学部分。有些学校的教授是先讲宏观再讲微观，理由是宏观经济学更贴近我们 接触到的新闻报道，会比较吸引学生“但曼昆不这么做，正如他在最后一节课中所说，他想“把甜点留到最后”。还有一个原因他没说，就是哈佛教授已经假设学生自身对学习有足够的兴趣和动力，不需要教授吸引他们的注意力，教授直接进入正题即可。

最后三节课的主题分别是：市场成功与失灵、收入分配与公共政策、国际贸易与全球化。曼昆是从培养下一代公民的角度阐述这些问题的。在第一个话题中，他解释了偏左和偏右的两派经济学家在公共政策方面的区别，尽管他们运用的理论框架并无二致,，偏左的经济学家认为，市场权力 (market power )比比皆是.市场党争远非完美，外部性(externalities )无处不在，税收的扭曲性(tax distortion )并不像右派认为的那样大，而政府比右派认为的更有效。偏右的经济学家则持相反观点，曼昆对比美国和法国的个人所得税的边际税率和平均工作时冋的关系。美国的最高边际税率是40%, 15-64岁的成年人平均每周工作26小时，法国的最高边际税率是59%,平均每周工作时间是17.5小时。经济学家对劳工供给对税率弹性(tax rate elasticity of labor supply.即劳动供给对税率的敏感度的看法不一。两个国家的体制不同.例如国会的强弱不同；两个国家的文化不同，例如人们对工作和休闲偏好的程度不同，等等。这些都是影响劳工供给的因素，曼昆又以航空业为例来说明市场权力，例如，某市场根基牢固的大航空公司大幅降价，挤掉刚进入市场运行的新航空公司，这就是市场权力的体现。但问题在于：这种现象到底有多普遍？人们的观点并不一致.而民主政治就是消除这种差异的渠道，通过民主进程来达成妥协。

在收入分配与公共政策一课中,曼昆首先给出历年来美国收入分配的数据可以看出，美国的收入不平等从1970年就开始扩大。2003年，最富的五分之一人口的收入占据了全部收入的47.6%,而最穷的五分之一只占4.1%。1970年，这些数据是40.9%和5.5%.

对此，曼昆给出了四个解释。第一，随着科技进步，对技工的需求比对一 般工人的需求增长要快。科技总是带来技术扩张(skill augmenring ),增大技工与曾通工人的薪资差异(increases the wage premium of skilled labor ) 。第二，女 权运动促使更多女性参加工作，而高收入男性更可能与高收入女性结婚，其家庭收入也就更高，使收入两极分化更加严重。第三，除固定工资外，更多的薪 酬是根据工作表现发放的奖金。第四，全球化放大了 “超级明星效应”，也就 是说，那些影星、体育明星等能拥有比以前更多的观众。因此，美国富人积累财富的速度高于穷人。

美国最富的20%与最穷的20%的人口的收入之比高于其他发达国家。美国 的这一比例是8.5,而日本是3.4,德国是4.3.加拿大是5.8。但比起发展中国家来，美国就不算高了——俄罗斯是10.5.中国是10.6,墨西哥是19.1,巴西则为 32!曼昆将五个收入级别的税赋分别占联邦税收的比例和占全国总收入的比例 列成表.让学牛.自己来判断美国税收机制的累进性是否足够。

最后，曼昆谈了关于社会平等的不同观点。根据约翰•斯图尔特•穆勒(John Stuart Mill)的效用理论(utility theory ),即边际效用递减，一美元对于 穷人比对于富人更有用。如果政府的目标是使整个社会效用最大化，就该向富 人征税，然后转移给穷人，杀富济贫。但是，这样就可能打击那些有能力的人 的工作积极性。所以，必须找到一个很好的平衡点。

最后，曼昆为学生的寒假阅读推荐了四本书，都是经济学家写的大众性读 物 罗伯特•海尔布罗纳(Robert Heilbroner )的《世俗哲学家》(Worldly Philosophers )、保罗•克鲁格曼(Paul Krugman )的《兜售繁荣》(Peddling Prosperity )、米尔顿•弗里德曼(Milton Friedman )的《资本主义与自由》 (Capitalism and Freedom )和格林斯潘(Alan Greenspan )的《动荡的时 代》(The Age of Turbulence )。