反思与收获:
进行大单元设计时要分析课程标准与教材内容,明确大单元主题。仔细研究课程标准对相应学段科学知识、技能和素养的要求,梳理教材各章节知识,找出内在逻辑联系,将关联紧密的内容整合成大单元主题。比如在“力与运动”教学中,可将“运动和力”相关内容整合为一个大单元。
设计任务与作业时时,要注意学生认知发展是一个从简单到复杂、从低级到高级逐步进阶的过程。所以,对学生能力的要求要有进阶,这样才符合学生的发展。
反思与收获:
进行大单元设计时要分析课程标准与教材内容,明确大单元主题。仔细研究课程标准对相应学段科学知识、技能和素养的要求,梳理教材各章节知识,找出内在逻辑联系,将关联紧密的内容整合成大单元主题。比如在“力与运动”教学中,可将“运动和力”相关内容整合为一个大单元。
设计任务与作业时时,要注意学生认知发展是一个从简单到复杂、从低级到高级逐步进阶的过程。所以,对学生能力的要求要有进阶,这样才符合学生的发展。