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读《认知天性》——检索 练习效应
一个人对已知掌握得越好，他就越能用有创造力的方法解决新问题。不练习独创性与想象力，就没法积累知识。同样地，没有扎实的知识基础，创新也只是...
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读《打造以学习为中心的新课堂》——共学式课堂1
问题1：为什么要实施共学式课堂？ 共学式课程的理论与实践，同新课程方案新课程标准的精神与要求十分契合。共学式课程中坚持素养导向、强化学科...
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“科学新教材—科学单元项目设计”学习感悟(作业革命)-2反思与收获： 进行大单元设计时要分析课程标准与教材内容，明确大单元主题。仔细研究课程标准对相应学段科学知识、技能和素养的要求，梳理教材各...
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“科学新教材—科学单元项目设计”学习感悟(作业革命)-1科学一案三单设计： 设计思路： 案：学历案 单：课前任务单、课中活动记录单、课后巩固拓展单 小学科学教学模型：
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孩子们眼中的微观世界- 借助书籍向孩子介绍微观世界的知识，如微生物的世界，让孩子知道一滴水中有无数的微生物，它们形态各异，有的是圆形的细菌，有的是有鞭毛会游动的微生...
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《请相信人》读后感
在行为规范方面，信任学生能够自我约束。比如在自习课上，教师不用一直专注于纪律，可以在开始上课时告诉孩子们：“我相信你们能够自觉遵守自习课...
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设计教学法
克伯屈的教学法即设计教学法，又称单元教学法，把建立在学生兴趣和需要之上的“有目的的活动”作为教育过程的核心，并主张它是一切有效学习的根据...
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读《杀死一只知更鸟》有感——杜威的教学方法
书中提到斯库特一年级的老师卡洛琳采用了“杜威教学法”。 杜威教学法即“从做中学”，是美国教育家约翰·杜威提出的一种教育理念和教学方...
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《请相信人》——应当让好的东西在孩子身上占优势。
书中这句话非常有道理。让好的东西在孩子身上占优势，有助于孩子养成良好的品德、习惯和价值观。 从品德方面来说，可以通过言传身教，让孩...