打造班级凝聚力（二）：开好班会课
文/李丽娟
开好班会课是班主任所必须要经历的一关。但是现实生活中，好些班会课却毫无章法。有些老师只是简单从网络上搜一个PPT作为自己讲课的内容就罢了。却不知道要根据自己班级的情况进行修订。
《中国学生发展核心素养》中明确了学生发展核心素养就是指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。”（引自《人民日报》，《中国学生发展核心素养》发布http://www.scio.gov.cn/zhzc/8/4/Document/1491185/1491185.htm）它以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
我们不得不深思我们德育体系的建立应该围绕学生发展核心素养展开。
班主任一定要做师德师风建设的模范。首先就要清楚德育中的最重要的品质有哪些，我们希望培养的孩子是什么样的。
我们希望培养的孩子习惯良好、做事专注、踏实肯干、勤学善思、守时惜时，懂得合作、懂得感恩，能宽容理解他人，亦能敬畏天地师长，爱国敬业诚信友善，志存高远，自立自强，谦逊笃志，持之以恒，勇于担当，敢于创新，我们对孩子们有着太多太多的期许。
正是因为这样，高中三年，班主任必须合理规划。每周一个专题进行讲解。
班主任必须从现实出发，从现象找到问题的根源，就问题进行班会课设计。
开展班会课要明确目标，为了达到教学效果，班主任必须进行充分的准备，同时也要引导学生做好准备。比如寻找与班会主题相关的案例故事。可以通过学生自行查阅网络文字、视频资料进行搜集，也可以让学生自行搜集相关的音像资料。
教师在授课的过程中一是可以通过自身寻找的案例进行评析，最重要的是教师对于这些案例的感悟剖析；二是精心挑选学生寻找的与主题相关的案例，在此基础上进行有深度的点评。
运用学生喜欢听故事的特点，讲好故事，讲透故事，再由故事牵引到我们的现实生活，面对生活中的这些问题该如何去解决。
总结：开好班会课的要点
1.善于发现现实生活中的问题
2.由问题出发找到班会课教育的点：
3.确立班会课教学目标
4.师生围绕班会主题开展故事、格言、成语等文字音像资料搜集
5.教师进行资料筛选，去粗取精、去伪存真
6.在班会课上呈现资料
7.师生共同探讨其中蕴含的道理
8.教师进行总结点拨
9.走出故事：回归现实生活，重新看待问题
现实——故事——现实。经历看山不是山看水不是水的境地，再到看山还是山看水还是水。只是这中间心态已然发生了质的改变。从茫然到淡定，再为之后的行动指引方向，这就是我么想要的班会课。
2022年8月29日23:56:37于攀枝花静心斋
