早晨，刚安排好学生早读，校长就通知我下去给七年级语文老师和班主任开会，大阅读考核开始了。我到现场一看，其实这些古诗文都是七年级上册语文课本上必背的古诗文，平时老师应该都亲自把过关，只是孩子们会背不会写。周二的早读是语文，我安排八位语文老师利用早读让学生复习一遍背诵，然后重点检查默写，然后在九点半大课间时，我每班抽查几名同学默写。
第一节刚上课，业务校长紧急呼我：检查组马上要来，要我赶紧集合选手。集合完毕，我把易错字又强调了一遍，然后让他们再看一遍。
九点二十，检查组到，抽了两篇默写。默写的情况应该还不错。
这次的考核只是大阅读活动的一个起步，先从比较容易的课内入手，很快就要辐射到课外。
课内的这些古诗文，语文老师平时的检查一定要落到实处，多次默写，首次默写可以让学生互改，再写的时候老师亲自批改，督促学生更正错别字。过一段，学生会遗忘，经常复习。工作做到常态化，考核前就不用这么紧张了。
对于课外阅读，需要家长和老师的引导。有极个别孩子天生比较喜欢爱阅读，但大部分孩子是需要我们有意无意的营造一个有书读的环境，让孩子有书可读，再加上大人的示范引领，孩子还是比较容易爱上阅读的。
就目前初中生的状态而言，上课期间作业比较多，可以利用零碎的时间，读些短文。星期天，假期可以读些大部头。
为了引导学生阅读，我想了几个办法。成立读书社团，在社团内开展读书比赛，读书分享会等活动，先带动社团内的孩子读书，再有社团成员带动每个班级的学生读。平时学生表现好，我通常用书作为奖品，学生很喜欢这些奖品。我庆幸自己是语文老师，课堂上，课下我有意无意的谈论一些书，吸引学生的阅读兴趣。激发兴趣，有了动力，一切都好办了。
作为老师，惭愧自己读书也不多，等我意识到这个问题时，已经三十有几，华发增生，有不知道自己不知道，到知道自己不知道，也是一种进步吧。往后的岁月，尽可能弥补遗憾，蹉跎过日子找不回来了，但愿余生有书香陪伴。
