今天中午，我在老家厨房做饭时，看见侄子在玩飞盘，很有趣，于是提出来跟他玩一个捉迷藏的游戏。
刚上一年级的侄子一听乐坏了，拿着飞盘就开始藏。
第一次他在院中藏好，兴奋地喊着：“大娘，我藏好了，快来找呀！”为了配合他的心情，我放下手中的凉拌菜，走到他跟前。只见他笑嘻嘻地站在一个纸盒前，把双手背在身后，我一看就知道藏在他背后的盒子里，因为他的眼神“出卖”了内心。
我找到飞盘，他来了兴致，继续藏，我继续找，接连两次我都找到。
人的兴致一旦被激发，就不可阻挡，大人、孩子都如此。侄子那颗想赢的心，激发了继续游戏的欲望，变得更加聪明了。
这次，也就是第三次，他换场地了，跑到南平房去藏。他鬼点子可够多啊，南平房里物品杂乱无章，接连三次，我都没找到，最后一次竟藏到了冰箱底下，取不出来。
这时，我没有直接帮他取，而是想到了刚读完的那本书《怎么说孩子才会听？怎么听孩子才肯说？》，决定用“解决问题”的技巧跟他合作解决。
我先鼓励他自己想办法，他先找了一个大扫把，跪在地上扫，结果不但取不出，反倒飞盘更往里面去了，情急之下，他又找来了一根筷子，筷子进去了，飞盘离出口更远了。
到吃饭时间了，我跟他商量可以边吃饭边想办法。有了这个约定，他吃饭时偶尔跟我用眼神交流，看起来始终没忘记此事。
饭后，我问他想出办法没有，他摇头。看来他自己确实不能独立解决这个问题了，接着进行第二步。我问：“你可以请求我的帮助，需要吗？”他肯定地回答。
我还是没有直接代替他取出来，而是给他支招：“你可以找根长条的东西取出。”我们一起找到细长木棍后，他自己趴到地上取出了飞盘，然后一起交流了感受。
就这样，从独立想办法，到半扶半放，再到最后自己取出，整个过程中，孩子的思维得到了训练，独立解决问题的能力得到了培养。
合作解决问题的过程中，给孩子创设娱乐，而非严肃刻板的氛围，会收到事半功倍的效果。
