前一阵子偶然听到某家杂志社的主编（据称该杂志社所有责编都可以主编身份对外宣介）讲作文创新秘诀。
该主编从头到尾背书一样讲了差不多1个小时，共传授给学生3条秘诀：第1条：真实的体验；第2条：灵动的感悟；第3条：新鲜的表达。
该主编贩卖的3条秘诀实际上由《课堂内外·创新作文》的第一任主编孔有君先生于2003年提出，至今仍然出现在每期《课堂内外·创新作文》的封面上，它是作为该杂志的编写理念而存在的，并且可以作文该杂志的选稿依据。
不懂作文为何物之后辈好不知轻重，居然班门弄斧，学关羽耍弄青龙偃月刀，错把理念当方法，还以专家姿态指导孩子写创新作文！
我在听的过程中不禁毛骨悚然。一想到当前中小学还藏有数以百万计的语文老师们跟该主编一样，从不知道写作为何物，却一直都在教孩子们搞写作！想到这里，我甚至有半个月睡不着觉。
回想起我读中小学那会，教我的那些语文老师干脆不上作文课，我记忆中就只有高中语文老师上过一次，突然感到特别兴奋，心中充满了无尽的感激和幸福。因为没有被教，所以没被伤害，所以我才能走上了文学这条路。
经过我多年的探索和研究，我发现一个人从生下来的那一刻开始就在写作了，也就会写作了。现在很多孩子却不会写作，很大程度都是被老师教成了这样的。
再说回上面这位主编，他不但没有将理念和技巧区分开，还自作聪明地做了一点发挥：真实的体验，就是要善于描写细节；灵动的感悟，就是要多个角度去写；新鲜的表达，就是要有个性。
且不论能否这样转化，将真实的体验等同于写细节，将灵动的感悟等同于多角度，将新鲜的表达等同于有个性，我们姑且假设可以这样同等转化，那么新的问题产生了：怎样描写细节？怎样多个角度去写？怎样才能有个性？而在这3个问题前面，还有一部分学生甚至会问另外3个问题：什么叫细节描写？什么叫多角度描写？什么样的作文才是有个性的？
现在问题明朗了：该主编不但没能教会学生作文创新，反而学生让更加糊涂。想必这也就是为什么该主编讲完以后家长和孩子都直摇脑袋纷纷表示“作文太难写了”的缘故吧。
主编的首要工作还是编写杂志或图书，搞作文教学不是他们的主业，到底危害不大，但是我们的语文老师，长期蛮干胡来，就很难说了。反正我是不敢把自己的孩子交给这样的老师的。
可是出路在那里呢？这样的现状能有所改观吗？能有人挺身而出以全新的姿态舞蹈吗？让我们共同祈祷吧！
