（七）从差异教育到优异教育的冯恩洪先生
【故事梗概】
冯恩洪先生， 1946年出生，毕业于华东师范大学，曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任全国教育专家委员会会长。全国著名教育专家，中国关心下一代教育研究院副院长，中国关工委全国教育专家指导中心副主任，全国中小学德育研究会副理事长。华东师范大学、上海师范大学、上海大学客座教授。享有“北魏南冯”（北有魏书生，南有冯恩洪）的美誉。 冯恩洪致力于基础教育改革，提出“教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化和谐发展”，主张优质教育资源社会效益最大化。他首创并践行“合格+特长”的办学理念，推行“选课制”“走班制”，在实践中探索出“建平模式”。2003 年，他从校长岗位退休后，为教育梦想云游四方，投身于更为广阔的教育改革天地间，2010 年担任云南省现代教育示范学校建设工程首席专家，2013 年担任昭通市内涵发展项目专家组组长。
【思想品德】
适合的是最好的是冯恩洪先生的教育思想。在岗时冯恩洪先生先后被评为全国模范班主任、上海市特级教师、上海市优秀教师标兵、上海市劳动模范、全国教育系统劳动模范、全国劳动模范。中央电视台曾将他的教育改革事迹以23集电视连续剧形式搬上荧屏。退休了，在一个可以安享晚年的年龄，冯老却秉持着一份纯正的教育理想，奔波于上海与大西南之间，领军一线课改。他自信地说：“虽然离开校长的岗位，但是我始终没有离开课堂” 。他常常以常识来说明理论，对于课堂中“书”和“人”的关系，他说，同一年级出生的孩子，每个人穿衣穿鞋的尺码是不一样的，这是我们肉眼可以看到的，而我们肉眼所看不到的是每一个人的多元智能并不一样，这是基因和外部环境的不同带来的差异。所以，当你面对的学生起点和理解能力千差万别的时候，你要认清你是要给他标准的教育，还是合适的教育。 标准虽然重要，但合适比标准离成功更近。所以，我们要给有差异的学生合适的教育。学校要从重点关注教师的教转向重点关注学生的学。在担任昭通市内涵发展项目专家组组长时，对于一位当时已近70岁的人来说，这或许对精力和体力形成了一种挑战。但对冯恩洪而言，“愿为知己者不辞劳苦，愿为教育梦想云游四方”，这是一种乐趣，也是一种享受。
