文 许昌 李辉
通过今天的课堂观察，我发现孩子们思维很活跃，课堂交流的积极性很高，虽然耐心不是很足，但整个学习状态还是很昂扬的。同时也发现了一些问题：
1.学习状态没有从幼儿园的状态转化过来。学一会儿不是东张西望，就是前后交流，手里时不时的拿出一两张彩纸折一折，或者在桌子上画一画。老师努力设计好课，以丰富的教学活动吸引住孩子。也想请大家不断地提醒孩子，现在是一年级了，不同于幼儿园，上课要坚持35分钟。要专心听讲，不乱做小动作，课前做好各种准备，不随意外出入厕。
2.孩子们的词汇量不是很丰富。在学“天地人”一课时，孩子给要认的字组词时，表达的不够充分。请大家在家里辅导孩子时，侧重于和孩子交流词语，给认读的生字组词，尽可能的口头组词，多说多记，尽可能的让孩子理解词语的意思。如有条件，可在生字的旁边帮孩子写上五六个词语，以丰富积累，巩固识字。
3.课堂上，老师随时随地的借助教材资源指导孩子看图或想象，进行口语表达，培养孩子们的语言表达能力，从教孩子说一句完整的话入手。也请爸爸妈妈在和孩子进行对话交流时，提醒孩子说一句完整的话，鼓励孩子完整的表达，引导孩子把自己的意思表达清楚。比如说看到一个场景：问孩子：“你看到了什么？”完整的回答是：“我看到了两个人。”“我看到了几棵大树。”而不是“两个人”“树”，不是以词语或词组的方式呈现，而是一句完整的话，时时处处提醒孩子把话说完整，说清楚，同时鼓励孩子表达时声音洪亮。部分孩子在教室里发言很积极，但声音很小，咱们一起鼓励孩子，大胆交流，清楚表达，使我们在对孩子学习的帮助上保持一致。
今天学习的重点是认识“天地人 你我他”六个生字，一个部首“单人旁”，孩子们基本上都认识了。重点教授了识字方法：
1、组词识字法：认识人。
2、图片法：认识地
3、加一加识字法：认识天。人+二=天 大+一=天
单人旁+尔=你 单人旁+也=他
4、比一比识字法：“他”和“地”
5、字理识字法：“我”
这五种法在教学过程中都渗透了，孩子可能没有记住方法的名字，但一定认识生字了。这些识字方法的名称，随着孩子学习的深入，渐渐的就认识了。家长具体要做的是：
1、听孩子读生字给你听，听孩子口头组词，您帮她扩词。多补充，多积累。
2、给孩子准备一个拼音本。 写清楚班级姓名，准备两个垫本，不能用塑料的，垫本上也写清楚班级姓名。
3、可以根据课时的进度，预习下一课的内容。
