在有娃之前，我对自己的评价和周围人对我的评价，还是比较一致的，温柔、有耐心、脾气好……
在有娃之后，截止到娃上学之前，我有一点点的温柔、一点点的耐心、一点点的脾气离家出走了。
后来，娃去上学了，我开启了陪娃写作业的模式，然后我就发现我的情绪管理系统经常失灵，温柔的人设在家的时候经常崩盘。
没有对比就没有伤害，在网上看到有些优秀的家长，能够培养出孩子的自驱力，让娃从小学就能够自主学习。我就虚心学习，上网看文章，在家买育儿书看，经过一系列学习与实践后，我依然在陪娃写作业的路上挣扎着。看书前后的区别在于，陪娃写作业的时候，鸡飞狗跳的频率在减少，母慈子孝的画面在增加。常言道“知足者常乐”，为了我的快乐，就不和别人家的娃比了，今天比昨天顺利一点，就让我灰常灰常开心了，正巧今天就是这样开心的一天。
为什么今天开心呢？
因为昨天陪娃写作业是鸡飞狗跳的，吼孩子吼的我心率不齐；今天是母慈子孝的，他开心我也开心，当然我开不开心绝对取决于他的学习状态。
我发现为了“家庭和谐”，正确的陪娃写作业的过程应该是：把自己的情绪调整到最开心的状态 ➡️ 笑容满面的给娃指导作业 ➡️ 陪伴过程要盯着孩子做的好的地方鼓励 ➡️ 面对孩子做的不好的地方暂时选择性失明 。噢，当然，如果不需要陪娃写作业，是最和谐的状态。
儿子喜欢学数学，数学作业往往都是在学校就能完成。而语文作业往往都要带回家，而其中最难搞定的就是需要写字的，尽管教了很久，也坚持写字帖，但是这个字写的不能说是没有进步，就是进步的幅度实在是不大。今天儿子面对我这个“慈母”的温柔态度，骨头里挑鸡蛋式的夸奖，居然写的出奇的好，把之前教他的笔画技巧、顿笔都写出来了。在写预习作业的时候，其中有个给每个生字组词的要求，老师允许词组中的生字可以用“～”代替，比如生字中有“拼”，那么在组词“拼写、拼命”的时候，就可以写成“～写、～命”。如果这样写，其实在预习一课生字的时候可以少写很多字，儿子之前一直是能少些字，绝不肯多写一个字的，在写字个数上面那叫一个精打细算。今天大概是在第一个练字环节不断被我夸奖，写出了成就感，在预习环节第一次没有用”～“来代替生字，而是通篇把字写全了，并且超乎我想象的工整。
但愿之后的每一天儿子都能有这样的学习状态，也希望我能够早日从陪娃写作业的状态中解放出来。
