关于阅读满足感。
怎么理解这个词呢？从字面上看，好像就是指阅读过后得到的类似满足感的感觉。不难懂，但是要明白道来什么样的感觉是阅读之后才有的满足感？这可能就有些抽象了。
要弄懂满足感，我们可以先想一想阅读后的不满，那是什么感觉？具体。
最为直接的感觉，就是读了一篇流水账，我滴天，那可以说是很难受了。这是很直接的文字折磨，或许来自用词磋句，也可能是文章结构。详细例子，大家可以试着找一找小时候为了应付老师，硬着头皮写出来的小日记。很单纯不做作的语言。（滑稽）
这很正常，谁的写作生涯没有经历过类似的阶段呢？就在我们还是小屁孩的时候，每天完成一篇日记是基本任务。
不清楚现在的小学生奖罚是怎样的，以前我们可是要挨板子的。也就是说，不管你日记上写了什么，必须要有东西，否则就等着挨打。说实话，对那个年龄段的人来说，恐怕一天中最刺激的事莫过于此，就是没人敢这么写。
那个时候，就我个人而言，日记是有明确格式的，首先你要计算好字数，任务要求差不多100字一篇，我得把日期天气都算在里面，这样我就能少动一会脑子。
接着是早中晚，分三个自然段，内容嘛，就自由发挥，什么事印象深刻就写什么，再添油加醋，润色一番，一篇标准的流水账就完成了。
第一次从语文老师嘴里听到流水账这个词时，我不是很懂，到现在也模模糊糊，大概就是说想起什么写什么，无开头无结尾，阅读后会觉得比读一篇标点符号用错的文章还要累。
就像你们现在正在读的东西一样。（滑稽）
现在想来，我其实挺佩服以前的语文老师的，在那么多数量的小学生日记炮轰下，还能做到每一篇日记下写一个“阅”字，要换成我估计是会被强行降智。
在这里，我要感谢所有的辛勤劳务的语文老师，你们是我们所有人写作的启蒙者，你们辛苦了。
话题扯远了，咱们回来再说说阅读满足感的事。
之所以要提及小学时代日记，一是这确实是最直接的不满足阅读体验代表，二是，在某种意义上，哪怕是和小学日记对比，现在有很多成熟的文章带给读者的阅读体验也有许多共性。
怎样的文章会在阅读后给人以一种满足感呢？
观赏一个好电影，我们会铭记它的镜故事，回味它的镜头；欣赏一首好音乐，我们会跟随它的节奏和旋律；读一篇好文章，我们会忍不住去思考，琢磨它要向我们阐述的道理。
当我们参悟蕴含在文章中的知识后，并因此受用，那么心里就自然而然会有满足感。
首先，写作吧，不管是诗，散文，小说，哪怕是歌词吧，基本功都是第一，起码你要知道一些写作的硬道理吧？你的词汇量，技巧运用，手法都会造成直接影响。
这是一个搭建房屋的过程，需要时间去积累知识。当这所房子有了稳固的地基，良好的外形和宽敞的空间后，我们才能往里面装东西，即我们的思想――作者的思考。
很多人可能会觉得文章是要先有思考才能下笔，这其中可没有什么先后关系。文笔功夫需要时间积累，但这里是指笔下时间，而一个人的阅历脱不开年龄，随着年龄增长，我们才能够产生思考，我们才妆点内在，文章内在也好，抑或是人的内在。这是一个目光由外向内变化的过程。
只有时间能做到这一点。
其次，关于行文思想，这一点其实没什么好说的。有时候最难的不是清楚的表达，而是怎么善始善终。
执笔人议论一个题目，有可能在结束阶段依旧画一个问号，或者给一些棱模两可的结论，不管结尾是什么，在我们构思文章开头时就要做好结束它，或者结束它这一阶段的打算。这很重要，如果作者都不知道结尾在哪里，那么对于读者而言无异于烂尾。
