这一篇诗歌是略读课文，不太会讲，本来想读一读一带而过算了。一站到讲台上，就忽然思路清晰，知道如何下手了。哈哈
从课前导引入手，让学生提炼出两个问题：1，三黑怎么对待土地？2，你有什么新的感受。
1，三黑怎么对待土地？孩子们有点懵，我换了个问法：三黑对土地充满( )。孩子即刻答出了“喜欢、热爱”。我继续追问哪个词更合适，为什么。孩子们选出了“热爱”，并给出了理由。
然后我让学生找哪些词能看出“热爱”，让孩子们读自己找的小节，并画出最能表现感情的词语。
还有写法上，有同学找到了联想，我提示他们后，他们找出来对比。
在词语和写法中，感受到了三黑对土地的珍惜和热爱。
在讲到最后一节“翻身的人”，我问生，怎么理解？有阅读丰富的孩子，知道“地主”和“佃农”，真的很厉害。然后我带着他们了解了“地主”“贫农”“土改”这些历史背景资料，观看了相关视频。这时候的插入，就水到渠成了。之后让大家再读诗歌，这些遥远难懂的内容，就在孩子心里落地了。
第二个问题，时间限制，我直接给了答案。
