从古至今，有很多作家，他们用敏锐的感觉，把自己的思想用文字记录下来。成了——书。按照专业一点的说法，书共有22个基本大类，人们阅读这些书，感悟世间多种哲理、现象，丰富自己的情感体验，充实头脑，增加智慧。
但阅读一种脑力活动，正如朱熹所言，读书有三到，心到眼到口到。它需要把一个个冰冷的文字读出温度，连词成句，连句成篇，思考要伴随整个阅读的过程。如不然，也只是把单个的文字被动塞进大脑，散乱一片，没有共鸣，读书也就显得味同嚼蜡，也就只能浅尝辄止，搁置一边，无趣无味。
作为一个语文老师，我深深地知道阅读对于学生成长的意义，那些广泛阅读、积累丰富、胸有笔墨的学生。在课堂上思维活跃，持续学习的能力强，潜力大。因此，对于阅读的重视，在我知道阅读重要的那一刻起，就一直没有放弃。
翻看那些发黄的老照片，最多的是在家优童书馆带着幼儿园、中低年级的小娃娃们读绘本的身影，作为一个公益的讲故事老师，我每周都用半天的时间，到童书馆带着孩子们读绘本，绘本用它图画的特有的感染力，能迅速抓住孩子们的注意力，在无形中感悟故事、认字识词。2015年到现在，已近10年，照片上的这些娃娃，现在有的上了初中高中，甚至大学，阅读的时光是快乐的，是最有意义的，也是最值得珍藏和历久弥新的。现在仍清晰记得童书馆的模样，记得它的创始人——袁校长为我们指点迷津的带动引领，童书馆让很多孩子受益终生。
2012年来到实验小学，被很多优秀的同伴们感染，我开始重拾书本，热爱阅读，同时，带着班级的孩子们共读，分享阅读感受，背诵传统经典《千字文》《百家姓》《道德经》和二十四节气诗词，阅读《呼兰河传》《城南旧事》《青铜葵花》，不管教育如何变革，不管外界多么喧哗，我始终抽出有限的教学时间带着学生们安静的阅读和分享，班级阅读这条路，我会一直坚定走下去。
近些年，学校也把阅读作为一件大事来抓，把阅读和写字作为常规推行，日常的阅读周，四月的读书月，让阅读活动催生阅读习惯。每年的开学典礼，都有一个关于阅读推广的环节，那些博览群书的孩子可以站在高台上，向同伴们分享自己的读书历程，以学生为中心，以榜样为带动力量，来激励更多孩子手捧书本。“问渠那得清如许”，学校会提供更多的源头活水，阅读这条路，也一定会走得稳健而扎实。
阅读是灵魂在时光长河中的摆渡，正如苏轼所言"腹有诗书气自华"，那些浸润墨香的文字终将在眉宇间凝结成星辰。博尔赫斯说"天堂应该是图书馆的模样"，每一页翻动都是与永恒对话，陆游在孤灯下写就"书卷多情似故人"，泛黄纸页承载太多的求索，那些穿越千年的墨迹，终将在某个晨昏，化作你眼底的月光。（本段来自deepceek的抒情总结）
