这个暑假我认真阅读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水，一桶水，如果不添加也有用尽的时候。教师应该要不断培养自己的读书兴趣，要博览群书，并善于对书本中的内容融会贯通。下面简谈书中几点使我感受颇深的建议：
一、建议十五，怎样检查练习本
检查练习本几乎占据我所有的空闲时间，这是成千上万的教师都能感同身受的。那一叠一叠的待批改的练习本不仅要教师付出单调重复的劳动，而令人烦恼的是这种劳动是没有任何创造性的。所以许多教师和教育工作者都迫切希望最大限度地压缩批改练习本的时间。这点作者就给我们提了一些有效实用的建议：第一，在每一节新授课上，都分出一段时间，让学生把那些容易犯错误的地方抄录下来，并加以识记。第二，让学生对于完成家庭作业先做好仔细、周密的准备，以预防错误。第三，可以说，凡是有经验的教师，都有自己的一套检查练习本的方法。经验证明，最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。
二、建议二十二，争取学生热爱你的学科
如果学校里每一个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科，那么这所学校一定是活力四射的。可以设想，如果一个刚进入一所学校的儿童，遇到这样一个教师集体，那里所有的教师都是很有天才的，至少也是热爱自己学科的人，他们都善于点燃起学生对自己的学科的热爱的火花，那么在这样的环境中，一定会使每一个儿童的天赋素质得到发展，使他们的爱好、才能、志向、禀赋确立起来。
让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。我希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。
心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。所以教师可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改进教法等。
三、建议四十六，关于写教师日记
教育日记是一种教师的个人随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。如果有高超技巧的、有创造性的教师，在结束他的一生时，把自己在长年劳动和探索中所体会到的一切都带进了坟墓，那会损失多少珍贵的财富啊!如果把许多本教师日记搜集起来，保存在教育博物馆和科研机构里，那将是无价之宝。
记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。例如，我在自己的日记里空出几页，专门记载自己关于知识的巩固性的想法。把这些记载加以研究、对比和分析，就能看出知识的巩固性取决于许多先决的前提和条件。日记能带给给我们更多的思考。
总之，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，对于教育工作者而言，它确实是一本难得的好书，它也长久地留在了一代又一代教师的书架上，让我们读了又读，常读常新。每次打开苏霍姆林斯基，每次细读苏霍姆林斯基，每次重读苏霍姆林斯基，总会为之怦然心动，总会不时地被震憾。读这本书时，我的心情是波澜起伏的，它犹如一面镜子，映照出了自己在教学中的很多不足。也让我知道了一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧！为自己订一个终身学习的计划，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平，让自己成为一个合格并优秀的教师。
