在平时孩子进餐当中，我们会遇到各种各样的情况。比如：有些孩子比较挑食，如果饭菜不合他的心意，他就开始闹着不吃饭；有些孩子吃到一半就感觉饱了，开始坐在座位上玩……无论遇到那种情况，我们老师会采取怎样的措施呢？
一次午餐的过程中，我巡视着孩子的就餐情况。这时，我发现坐在桌子旁的明朗低着头，手里拿着勺子一动也不动。我看到他的碗里还有三分之一的饭菜。于是我摸摸他的头鼓励说：“明朗，加油哦！你快吃完了。”这时，明朗抬起头，眼泪汪汪地看着我，小声地说：“老师，我吃饱了，我真的饱了。”原以为明朗是不爱吃这些蔬菜，所以想找借口倒掉。可是我看着他那楚楚可怜的样子，我相信他是不会撒谎的，又不忍心让他全吃下去。于是，我对他说：“明朗乖，那你再吃三口就把饭倒掉了吧。”当明朗吃完三口饭后，他慢吞吞地走到倒饭处，他边倒边小心翼翼地看着我。我回应他的是一个安心的笑。倒完饭后，他开心地来到我的身边，然后开心地对我说：“谢老师，你真好！”
这是一件普通的小事件，但从中我也能感悟出许多教育的价值。明朗平时虽然是一个活泼开朗的孩子，但每次遇到什么事不会事先和你说，等待着我们去发现才会跟你讲。从这件事件中，我们能体会到：作为老师，我们在平时生活中就要时刻观察每一位孩子的一举一动，去揣摩孩子内心世界的想法。
