一、找准切入点
二、找准文章的起承转合
三、注意阅读的节奏
补充上图：术语：幸存者偏差。（部分代替了整体；点代替了面，表代替了里…都是不恰当的。思维都是出问题的。）
补充讲解：关键是跟谁在一起。（多角度，发散思维，全面看。）
补充讲解：先破而后立。
辩驳：提出自己的见解。
故事必须新鲜。故事必须新鲜。必须能吸引人，才可用这种方法。
直接问。
承已经在转。（个体--整体）
承--抗争的结果。（败）
故事要有节奏，节奏由变化而来。要有核心。行文逻辑，思想逻辑，思维逻辑。
读文章，抓对象。抓对象。抓对象。要概括。捕捉关键信息。
对比：这只鸟和别的鸟的对比。（这只鸟与众不同。捎带手讽刺了父亲……）
我和别的买鸟人的对比。（不买鸟-认识真相-接着不受骗-重心在鸟的思想）
我怎么对人，人怎么对我（态度已经浮出水面，即主旨）我们通常会把世界按照我们的想法解读。
鸟死是转。
三个类比：
我觉得：老板是用鸟笼做诱饵，其实并没有。
我觉得：它是一只思想深邃的鸟，原来它不是。
那个人觉得：买了鸟就可以征服世界，其实征服不了。
哲理：你以为的就只是你以为的。我觉得是一种样子，世界又是另一种样子。主客观的矛盾。（难点，难点，难点）
例文二、反面切入式开头
例文三、注意假设论证
重点内容：
注意定位：本题问的是“结尾，作用”即结构作用。
而不是问“诡异的光”的含义。不要只见树木不见森林。
以下特别按幻灯片打出来的形式排列，不是啰嗦，而是强调。这也是一种节奏。
起和承对比一下可知：孩子不知道鱼的味道，因为没吃过，但父母吃过。
父母这是在打情骂俏。联系题目，一种美味：鱼能给这家人带来物质享受，也能给父母带来精神愉悦。也能给这一家人带来精神美味。（家庭幸福生活）物质精神双追求并且双满足。此时已经到high点了，文章的节奏该往下掉了。
转：此刻，我们发现，幸福就像肥皂泡一样破灭了。此处破灭的不是物质，而是精神。幸福是虚妄的，鱼汤的美味改变不了生活沉重的负担。精神追求的破灭。而鱼早已经死了，物质早已破灭，我们喝的是假鱼汤。
行文节奏：双追求-双满足-双破灭。
对比阅读《麦琪的礼物》。
精心准备的礼物却用不上。（遗憾）
牺牲掉自己认为最珍贵的东西，得到了对方满满的爱。
行文节奏：双追求-物质破灭，精神上扬-形成强烈反差。
例文四、平常的训练难度一定要高于高考难度。
开篇：环境 想到作用。 想到环境的特定意象。
（高墙：隔阂，隔膜；
尘土：污浊，混沌；
人各自：互不干扰，漠不关心，冷漠；
叶子：生命，生机；
还未干枯：生命即将幻灭）
二三十年代的北平的街道上，表面是自然环境，深层是社会环境。
找对象：孩子。也 也（暗含对比）生活境况差不多，却向我要东西。而且近于儿戏。（鲁迅说：游戏王国里的看客很严肃的事情就此淡忘。）失去人格尊严，向别人摇尾乞怜。
尘土：越扬越高越扬越多。越混沌。
我的态度：我不是没有爱心，我只是不能忍受玩笑，欺骗。人与人之间的平等独立自强真心善良关注。（同《一直思想深邃的鸟》人与人之间的关系。）
别人给予我的，我给予别人的：文学性的表达。
我不乞求，有“无”就可能装下很多“有”，也比装下一堆肮脏的东西好。
起：什么社会
承：表现
转：我的态度行为
合：如果没有改变，社会一片混沌。
例文五、思考文章通常情况会按照什么层次铺展？
游踪
心情
和康桥的位置（远-近-融合，你中有我，我中有你。-理性回归）（节奏）
例文六、作者的态度就是文章的节奏。
答题不要用否定答题，要用正面答题。
找到文章的high点，即是转。本文转是理性回归。同《再别康桥》。
此处已经是最高潮了，感情必须要回落了。
回落方式一：由实到虚。
回落方式二：理性回归。（对整个民族原生态文化的思考。）再靠理性回归拉开距离，节奏就不一样了，缓急错落。
濮存昕的例子就相当于《再别康桥》里的夏虫，北京人艺的艺术家，土生土长的北京人，儒雅声名显赫。可是却有此举动。
夏虫，夏天里喧嚣无比却沉默。
由点到面（关中大地-当代人的心里被撞醒了，层次更深）
抓住文章的节奏：虚实，动静，感性理性的节奏。
抓住变化：
情感变化
时间推移
空间推移
时空综合
事物发展
正反对比。
