清晨领读，情绪又有些波动，开始的时候觉得今天领读的内容不多，所以很轻松的在读，可是读着读着发现领读时间不足，所以后半部分语速有点儿加快，头脑中的思绪不断发散，大家会不会体验很不好啊？会不会超时太多啊？一系列的问题，在脑海中铺天盖地的冒出来，虽然领读还在继续，但是我能清晰的感觉到我的思维陷入了另一个平行时空，身体有种忽冷忽热的感觉，也隐隐有点儿心悸的感觉。
忽然间读到一句话“爱教导爱，恐惧教导恐惧”，联想到情绪是会感染的，一大早如果我带着焦虑去领读，另一端的妈妈们感受到的其实也是我的焦虑，这并不是未来教育读书会所倡导的，因而，我告诉自己：“不要焦虑，沉浸书中，带着情感而不是情绪去领读”。内心的焦虑似乎平静了一点儿！
听妈妈们分享的时候，其实我有一点儿走神，为啥走神，因为听到姐妹们结合自己教育孩子的经历分享书中的内容时，我不自觉的将自己经历的情景也代入进去。
特别是说到关于孩子早起穿衣服的分享时，听到“有的孩子穿衣服磨磨蹭蹭的，家长看不过眼，一把拿过来三两下就给她穿好了，这就是家长剥夺了孩子经历穿衣服的成长过程。孩子穿衣服磨蹭，那么多锻炼锻炼，多穿几次自然就好了，要是感觉会迟到，那么就稍微提前十分钟开始衣服。”我在想，这妥妥的说的就是我们家啊！
看起来我们家小玥玥听话乖巧，就是有点儿磨蹭，清晨穿衣服就是起不来。我每天陪她起来的时候，她是没有起床气的，但若是换了家里的其他人，不论是爸爸，还是爷爷婆婆，她总是爱哭。难道是因为没有看见妈妈缺乏安全感吗？我不知道。
于是乎，只要条件允许，我都尽可能的陪她起床，但穿衣服，看着她不穿，害怕她着凉，于是乎一口气给她穿上。时间长了，只要家人在，她都不自己穿衣服，总想着你们帮我穿。
今早，我控制了自己，守着她，但是只是把衣服给她，看着她自己穿。看着她磨磨蹭蹭的样子我几次想伸手帮忙，但一想到未来的日子那么长，我也不可能帮她一辈子啊，于是强忍着自己要伸出去的手，看着她穿衣服。
好玩儿的是，她一边自己穿衣服，一边用她稚嫩的声音与我展开了如下对话：
“妈妈，你不知道，我们班的谁谁谁，中午起床后，自己不会穿衣服，就只知道坐在那里哭，我们其他小朋友，都会自己穿衣服！”
我：“那你们有没有小朋友去帮他啊？”
她：“没有啊！”
她说的斩钉截铁，而我则十分诧异。紧接着她又说到：“因为我们都在给自己穿衣服，都是老师去帮他的！”
我理解的没有，是没有人去帮他，而她想说的仅仅只是，没有小朋友帮忙。
