阅读、写作，做一个快乐的草根教师
——写在第二本书出版之际
周四，收到了陕西师范大学出版社寄来的样书35本；
周五，请几位朋友帮我开了一个夜车，完成了北京大学出版社的一本书稿；
一个很久没有联系的浙江的朋友突然上来了，告诉我，职称评上了，但是觉得累，好像没有努力地方向了。我说，看你要什么。有人觉着我很累，因为我很忙，成天瞎忙，到处乱跑，但我很快乐。
不止一次的面对这样的质询：“你为什么要写？”我无言，应该就是一种习惯吧，不说不写，着实难受。写了，别人难受，然后自己也难受，但是不写，更难受。那就难受吧。
徒弟告诉我，“师父，你太浪费时间了，要写有用的文章。”我反问她：“什么是有用的文章呢？”我以为，任何一篇文章都是有用的。
朋友、编辑提醒我：“不要把自己没有发表的东西放到网络上。”我笑笑，其实，网络对于我来说，更像一个保险箱。03年前的资料几乎都丢失了，之后的，由于放到网络上，基本上还都能找到。何况，很多朋友和编辑都是通过网络认识我的，你说我是得了便宜还是占了便宜呢？
善意的领导提醒我：“要找准自己的定位，要考虑个人的专业发展。”我很感激，但说句实话，我深知自己的底子有多薄，也知道自己的脾气不会让很多领导满意，所以，职称、荣誉我也是求之不得，那就索性无欲无求了吧。
曾经笑谈，做老师做到我这个样子应该知足了：老婆有了，孩子生了，房子买了，汽车也开上了，隔段时间有些多少不等的稿费，省内可以四处骗吃骗喝，那，还有些什么追求呢？昨日和朋友们聊天，突然发现，自己真的变得“狭隘”了：足球几乎不踢了，鱼不钓了，牌也几乎不打了，歌也不练了……每天除了上网，还是上网。忽然想起了去年参加大家语文网聚时候的一个话题：“做一个什么样的老师？”
做一个什么样的老师呢？我想，我要做一个想阅读、习作的快乐的草根教师，能不能变成大树，很大程度上来说，不是由我自身决定的，但我可以做的是：阅读、写作、按照自己的追求和方式教学。这无疑是快乐的。套用一句话，从来没有什么救世主，快乐生活是自己创造的。
做一个什么样的老师呢？做一个让孩子喜欢的老师。很多老师在意领导的认同，在意家长的认同，我也很在意，但我觉得，作为一个老师，你是否成功，首先看学生对你的认同。我说我们要追求认同感和幸福感，从哪里寻？从孩子身上。去年给一年级的一个班的小朋友讲故事，打那以后，小家伙们见到我总是甜甜地叫上一声：“刘老师好。”有时，甚至是我的车刚进校门，而他们却已经到了教学楼下了，还特地绕过来叫上一声，这种满足和幸福是无法用语言文字来表述的。
做一个什么样的老师呢？能有一群常常能就某一个教学话题谈论得废寝忘食的良师益友。03年，我从一个在偏远小校走出来，告别了每天只上一节课就打牌或者打麻将的浑浑噩噩，突然顿悟：“再也不能这样活。”在王校长“要读书、要反思”的鞭策下，在教编组、各教研室的专家和网友们的帮助下，终于有点明白了语文课要怎么上。每一次活动，我们都会争论得面红耳赤，但我们的友谊却在不断加深，我们经常会整夜谈论教学的话题，乐此不疲，全然不顾别人的侧目而视，因为，“这种爱，只有相恋的人才能体会。”在交流中，我结识了许多亦师亦友的朋友，不能忘记，在我每每决定要屈服、要退缩的时候，他们给我的鼓励。同样不能忘记，暑假里，母亲病了，网友们的真挚祝福，还有在我面对没有完成的书稿一筹莫展的时候，lym的那句：“我帮你做，只有一个条件：不许谈钱。”而这一切的一切，皆因为语文。
做一个什么样的老师呢？做一个有骨气的老师，不为别的，为自己，为朋友，为孩子，为语文。
