昨天利用午自修和下午第一节课的时间，用去年的期中试卷进行了一次模拟测试，批卷结束后，谈几点体会。

一、因为午自修只有45分钟，而考试需要时间是100分钟，肯定不够，所以占用了第一节劳动课，是否有合理，不占用的话，确实没有合适的时间，除非某一天两节课调到一起，那么该天就不能有复习讲解的时间，前一天的作业加上考试后的错题讲评堆到下一天，比较集中。但是，占用其他的课，又不是自己喜欢做的事，尤其是平时，尽量不要去占用副课，还是要利用好自己的课，提高讲课效率，关键是要吸引学生，让学生对数学有兴趣，听课专注，做数学积极性高，可惜，这是理想的状态，以前的五年前的（10）班出现过，目前的（11）班还不太理想，需要努力。

二、学生考试速度很快，但是成绩不理想，尤其是与上届成绩对比，因为同办公室华欣老师就是上届教初一的，平均分有差距，也许有复习还没有完全结束的原因，但从教师自身和学生听课的质量上确实存在问题，都在试卷上反映了出来。

就教师来说，复习课要做到三问，基础知识点有遗漏吗？核心题讲透了吗？综合拓展题有讲到过吗？

选择题中有一道题的考点是“实数与数轴上的点一一对应”，而试卷中出现的“有理数与数轴上的点一一对应”，基本上同学都认为后一句是对的，而实际上昨天我还在课堂上强调过，但是回过头来思考，觉得光在昨天强调是不够的，应该在上新课开始不断强调，到现在应成为学生口中念叨的口头禅才行，毕竟这是核心概念，不能到考之前临时抱佛脚。

填空题第二题是的平方根是？这个题目至少讲了五六遍，学生却又是不断地错，有，，等各种错误答案，其实是。我在上课时强调，先要明白=9，然后求9的平方根要注意有，本题至少讲了五六遍，可是学生总是弄不明白，我甚至打比喻，81是爷爷，是爸爸，而9的平方根=是儿子辈了。估计学生要么理解不便，要么听课不专心，错的不应该这么多。

解答题19题，找出无理数，一直强调无理数从定义上说是无限不循环小数，但具体判别主要三类，1、开方开不尽的数如；2、与有关的数如；3、人造的，如1.010010001……（每两个1之间依次多一个0），要带上括号后面的备注，但是学生要么没有写备注，要么把这个类型的数漏下了。

这么看来，在老师不断强调和学生到底有多少同学能记住之间，还是要找到平衡点。

集体丢分的第二个原因应该是老师没有讲透核心题。批完试卷后，仔细一查，发现还是蛮多的，有第9、14、15、22（2），感觉复习时想面面俱到地复习，而且各类难题都不肯漏下，但就是这样，把核心知识点给疏忽了，没有花大的精力去强调，训练，让学生掌握，于是遇到此类题目，学生更多是靠自己的天赋，而不是老师教会之后，很快、很顺利地大面积做出，这个确实有待改进。

对于这类核心题，如果是新教师，那么就得不断做各种试卷讲义，慢慢摸索体会，经常要考的就是，但作为老教师，其实可以凭经验直接选定，只是心不要贪，讲透几个就可，讲得多不如讲得透，重在掌握。同理，作业也是一样，布置得多，不如布置得精，重在有效。

最后丢分较多的就是没有讲到过的，学生全凭自己的实力，确实也有几题不可能讲到，好比中考中的原创题，这个一方面靠学生天赋，另一方面，学生在不断学习、做题、反思、感悟之后，慢慢提升了解题能力，那么遇到陌生题目有办法去应对，而同时这个方法也可以在上课听老师分析难题时慢慢学会，所以，还是要在听课上下功夫。