如今的孩子无论在身体发育上还是思想发育上都比我们那个时候要早，因此听小学四五年的孩子说谁喜欢谁都不再是什么新鲜、惊讶的话题，但这个年龄段的孩子又不像高中生的孩子思想、眼界那么成熟，你直接给他讲早恋的利害关系又有点太唐突，不给他讲吧，又怕他对恋爱观没有正确的、积极的认知。所以怎么引导孩子更自然，孩子更愿意听进去呢？让我们继续回味奋赢老师写的《给孩子谈对异性同学有好感的问题》这篇鬼谷见闻吧~
案例：一个孩子突然问导师（奋赢老师），我24岁谈恋爱行不行？
我：不行！太晚了，最好是大二谈。但是呢们心里默默喜欢人，对异性同学有好感，十二三都可以有，这些都是正常的。（有的家长一谈到谈恋爱，就觉得犹如洪水猛兽，要么不敢提，要么诋毁，耽误学业呀，影响前途啊！殊不知，越是这样掖着藏着，打击的，青春期的孩子越是想尝试。）
紧接着全组的人对这个话题感兴趣，也想让我分享当年我小时候喜欢同学的事儿。
既然大家这么感兴趣，那就一起开个会聊聊吧。于是我就给孩子们说起我12岁时喜欢一个男同学的细节——那时我12岁喜欢我们班的班长，高达帅气，我是组长，每次背书得去班长那背，我故意不会背，一遍遍跑他拿去背。到了初中也遇到欣赏的男生。有孩子笑，是不是忘记小学的了。又有孩子问，你会看他吗？你敢正视他么？我一边演出来那个偷瞄的眼神儿一边说，不太敢，又想看，又不敢，心像小鹿乱撞，就是偷看。有个孩子捂着嘴频频点头：我也这样。（述说自己亲身经历拉近和孩子之间的距离）
我接着说，我给你们再说个奇葩的事，我24岁的时候，相亲的时候相到这个同学。原本还在想着，这要是跟暗恋对象成了，这又是一段人间佳话呀。没想到，见到这个同学让我大跌眼镜，长残了，又矮又胖，说话还不清。有俩孩子说：“他肯定没管理好身材。我：是啊，小学啥样，长大真不知道啥样。 （孩子都是喜欢听别人的故事的，不喜欢听大道理，因为大道理他们都知道。）
一个孩子笑得直不起腰：看来小时候不能谈恋爱呀。（问题的答案交给孩子自己回答，比我们说更有效果）
感想一：看完这篇文章让我想到奋赢老师还写过一篇关于和他儿子”笑谈早恋“的一篇文章，母子在谈话中非常的轻松幽默，孩子能感受到妈妈对他的支持和信奈。
其中有一段让我记忆犹新，孩子本来是在说他朋友喜欢一个女孩的事情，但妈妈立刻捕捉到孩子也是有事想给妈妈说的。
当孩子问：等我上大学了，我可以去跟她表达吗？
妈妈：当然可以了，到时候，我们全家准备好彩礼支持你表白。你要在郑州发展你就在郑州解决这个问题，你要在北京发展，你就在北京解决这个问题。你要去世界发展那你就到世界去解决这个问题，说不定你那天给妈妈带个洋太太。（字里行间都是妈妈对孩子的支持，用未来和美好的事物去吸引孩子。）
孩子：我不喜欢外国人，我可想谈恋爱，又不知道对不对？到底谈恋爱对吗？会影响学习？
妈妈：你觉得呢？会影响学习？（把问题抛给孩子自己答比家长去讲道理更有说服力。）
孩子：会。
妈妈：妈妈有句话想跟你说，你愿意听吗？（缓冲性语言）
孩子：说吧
妈妈：强大自己
孩子：我要是强大了，女人都慕名而来了。
妈妈：这你都知道，是的，一个国家强大了，别的国家都愿意跟他建交，一个人强大了，别人都会和他友好，一个男人强大了，好女人都会来找他了。
感想二：记得四年级时妞和我聊班里谁谁喜欢谁谁时，那时没有系统学习，一是没有及时觉察到孩子其实心里也是有事的。（听一个同学妈妈说，妞妞四年级时其实喜欢过某个男孩），二是在聊的过程中缺乏”有意思“太古板，没有像奋赢老师用自己的经历有趣地给孩子讲，其实谁少年时没有情窦初开呢，没有暗暗喜欢过谁呢？当时却没有当故事讲给孩子听，最后没聊几句孩子就不想聊这个话题了。要想和孩子聊得来，我们的语言也得有意思！
注：对奋赢老师的鬼谷见闻着实感兴趣，一方面想吸取里面的精华，另一方面让自己的沟通话术更丰富，于是就想着把奋赢老师文章里面的经典话术进行分解，然后根据自己的理解，把院长的课程理念相对应。为了简化，文章中的“我“代表奋赢老师。
