2解决荣远远性格化学习障碍的步骤：
（1)从认知上辅导她对此类事要学会超脱，想得开，放得下。不为某一个人的不合理表现而导致自己长期情绪不佳;不为班级少得一分而耿耿于怀;让自己性格变得大度起来，变得能够在装得下不合理的事情时，仍然以积极情绪进行学习、积极交往、积极工作。
（2） ，就是把刚才的认知辅导内容用暗示技术牢牢地“嵌人”她大脑中，形成牢固的情绪行为反应方式，反复练习直至性格化。
(3)解决她学习低效行为和低焦虑情绪状态问题，置换为一到学习时就涌现积极情绪，就兴奋，就放得下一切消极心绪的自动化的潜意识行为反应。
(3） 学习成绩下降后其理想水平也会随之下降
因为学习成绩下降而降低自己原来的理想水平，那么某些价值观也会因为学习成绩下降而发生变化。
