前言：每个学期都有一批教师入职，我在面试的时候都会问：“你觉得你有什么特点是适合小学教师这个岗位呢？”大部分人会回答：“有耐心，有爱心”，我会笑一笑，然后告诉他：“很好，但是如果你仅有这些，你干不完一学期。”而每个学期新教师的离职率，也证实着这句话。

不是开玩笑，教师不简单是“充满爱心”的职业，更是“违背本性”的工作，我们都被童话故事所欺骗着。

如果，今天你上了手术台，主刀医生跟你说：别害怕，我没有经验，也没有学过专业，但是我充满爱心，相信我。我估计，即便是打了麻醉针，你也会强挣扎爬起来结束手术。可教师却过多了的强调了“爱心与耐心”，而忽视了“教育”本身就是一项专业，要求非常高的专业。而且这个专业却“违背人的本性”，因此特别难成为“专家”。

一、“狠毒”教师的背后：被激起的“愤怒”

在网上有太多关于教师的负面新闻，太多“狠毒”的教师，他们被大众所唾弃，因为他们违背了教师“有爱心，有耐心，宽容”的光辉形象。

作为老师，我们都能理解，“狠毒”的教师不是因为本性狠毒，而是因为愤怒了。

其实，除了愤怒以外，教师还会有“失望”甚至“绝望”的情绪，而这往往是不为他人所见的。

类似的问题一而再的出现，如果我们仅仅在批判教师的素质不高，个别教师问题的时候，我们就丧失了真正解决问题的机会。

二、“情绪”是人的本性：

1.情绪是天生的，不可抗拒：

情绪是天生的，这个是人类基因遗留下来的。

在远古时期，人类活下来并非容易，无论从哪方面讲，人类都不应该活下来。但却神奇的活下来了，原因有很多，情绪就是其中之一。

因为有恐惧情绪，所以，人类不会贸然去做事，而是躲在山洞里；

因为有愤怒情绪，所以，人类会在特殊危险情况下，调动所有技能以求生还；

情绪不仅是为了人与人之间的交流，最初只是活下去的一种技能，这个人类的烙印不会随时间磨灭。

2.愤怒是因为失控了：

爆发愤怒是人的本性，那什么时候会爆发？往往会是危险的时候，继而发现不可控。

比如，上课的孩子不断说话，老师说“不要讲话了”，一次两次三次都不起作用，于是愤怒了；

比如，你在教育孩子，一边吧嗒吧嗒的苦口婆心的“教育”着，以期待孩子有所反映，发现，孩子眼睛早盯着你背后的玩具出神了，于是你觉得很不被尊重，愤怒了……

一切的愤怒，背后都是对失控的强烈反映，以期待用愤怒的方式来将一切步入正轨。而此时，“灾难”却正在临近……

3.愤怒最让人失去理智：

大脑有很多神奇的设置，但这些神奇的设置却在现在社会往往是个“bug”。

比如“愤怒”，战争中，一个愤怒的士兵可能因为对敌人的愤怒激起身体各项技能，赢得了战争，但也有可能因为愤怒很脑残的钻到了敌人的枪口下。（现实与影视剧中很常见）

现实是，当我们愤怒时，人的大脑大部分机能就会被迫下线，特别负责理性思考的前额叶，大脑会出现“意识狭隘”现象。简单的讲，当你愤怒时，那个你和野兽没什么区别，根本不会理性思考。

那么问题就出现了，战争、丛林生存需要“野兽”，但是现实普通生活不需要呀。于是，这个“生存技能”就成了bug。

三、“克服本性”不是“控制情绪”：不产生情绪才是真正的克服

当愤怒成为“bug”，我们就得考虑，如何消除bug了。特别是老师，那么用各种方式伤害到孩子们的老师在冷静下来后，可能比外人更恐惧，因为他觉得那不是他“本人”。而那确实是他的“本性”。

所以，无论是从保护孩子，还是职业道德或是从保护教师的人性考虑，“克服本性”似乎是刻不容缓。

但是，“本性”却不是靠控制，而应该从接受开始。

1、ABC理论：

心理学家艾利斯提出ABC理论，简单的讲A是指事情本身，C是指遇到这件事后的情绪或者行为反映。A与C不是一一对应的，其中的B（belief）才是核心与重点。

B是指这个人对这件事情的信念，这包括看法，情况的评估，原因的解释等一系列。

比如，一个孩子打碎了你心爱的水杯（A），如果你认为他是个很好的孩子，应该是无意的（B），那么你就不会生气，甚至会安慰他没事的，或者看看他有没有受伤。（C）

但是，如果这个还是一直很淘气，或者你刚刚因为某件事批评他了，你觉得他在报复你（B），那你不仅会生气，还会揍他一顿。（C）

所以，事情本身不重要，重要的是如何看待事情。

2.关于孩子，教师需要了解更多：

作为老师，如果想不生气，不是靠控制情绪，因为就像弹簧，压的越紧，弹的越高。

所以，更应该去了解孩子，学会掌握孩子。

（1）专业的儿童心理知识：

就像驯兽师一样，如果你不了解野兽的习性，那么你很快就会被吃掉了。孩子可比野兽要能量强大。但是很多老师并不了解，更别说真正实践来了。

这是国内整体的问题，教师行业一直不被认为是很专业的行业，很多老师并没有充足的心理学与教育学知识，更别说实践经验。于是满怀“热情”，谁都可以做教师，而出现的问题已经很显然告诉了我们答案。

（2）去专业评估，而非感性感觉：

当孩子出了问题之后，不要着急做出决定，而是找出问题的原因。这就避免了，我们“感情用事”。

专业评估靠的不是感觉，而是理性。评估之后，我们的反映一般都不会是打骂，更不会出现“狠毒”的行为。

（3）教师更应该研究孩子，而非知识：

随着年代社会的变革，社会环境发生了很大变化，家庭在变，孩子也在变。而每个孩子的身心、家庭、经历等有那么的不同。作为教师，必须在坚实的心理学及教育学理论基础上，去研究要教的孩子，而非知识本身。

只有这样，我们才能看到孩子，看到孩子的问题，看到孩子的渴望，你会发现，没有孩子是可气的。

四、再专业，教师也是普通人

由于各种原因，教师和医生都会被人类置于特殊的地位，文明与科技越不发达，这种地位越高，但随着文明的在提升，也随之绑架着很多道德因素，是光辉也是紧箍咒。

但是，我们又不得不面对的是：即便是专业人士，教师也只是普通人。

即便是再专业，人类也是有着动物的本性，“克服本性”也只能是在一定程度上。但正是因为教师也是普通人，有愤怒生气，有快乐高兴，有伤心流泪才能培养出一个有血有肉有感情的人。

如果，你身边有那么一位老师，请给予最基本的尊重，他在努力“克服本性”，只为培养一个健康的孩子。