我喜欢面批作业，不仅可以当面告诉孩子错的原因，还能督促他们及时订正。大多孩子都很在意老师老师的评语，哪怕是画一个大大的100，他们都很期待、很开心。
课堂作业批改完毕，李子墨拿着课堂作业本找我换喜报，我故意拿出喜报在班里填写，边填边大声读着对他的评语，惹得很多孩子在默默查看自己的课堂本上累积的获奖条件。有几个的条件快达到了，特意跑到我面前说一句“我（的条件）快够了”，生怕我会忘记给他奖励似的。
其实，每次批改作业，孩子们都会认真地看着我手中挥舞的红笔，期待着从我的笔下能画出三个鲜红的“五角星”，那就代表着字体规范、端正、整洁，也是最高的评价。如果获得两个或者一个“五角星”，那种失落就从他们的眼神里，甚至是体态里传出。希望用这样的方法能鼓励着优秀的孩子更优秀，同时也激励其他的孩子变优秀。
当然，孩子之间是存在差异的，有些还是先天差异。比如，有些人的字不用练写得就很工整，而有的人即便练着字，也写不太好。我就属于怎样都写不好的范畴。因此，在评价孩子时，我的标准就是与纵向的自己比，而不是与横向的大家比。比过去的自己优秀，才是正直的优秀。
