第三章 逆境磨出好家风
1.模拟家境，让孩子体验吃苦
在以色列，不管是富人家庭还是穷人家庭，不管条件如何，都会有意识地“创造”一些艰苦的环境，让孩子明白什么是苦难，磨练孩子的意志，去除孩子的娇气。我们把这种教育称为“模拟家境”，没有条件，创造条件也要让孩子体验吃苦。
2.有偿教育 ×= 用钱培养孩子
小孩子做事情，礼物或金钱不是动力，我们要让他们明白他是家庭成员的一分子，从开始跑到终点站，他始终是这个家庭的参与者。我们首先要培养的是孩子的家庭责任感，绝不是用钱去培养孩子。
假如孩子付出的劳动是家人本来打算花钱请别人做的，那么这个钱当然可以给孩子。
3.孩子不是你的附属品
孩子脱离父母是一个必然过程，我们家长能做的就是在孩子走出去之前给他足够的磨练和教导，让他有能力在离开父母之后打理好自己的生活，让他能够面对各种诱惑与挑战守住心中的底线。
独立生活的能力，必须在平常的生活中一点一滴地积累。
第一，培养孩子的判断能力，遇到事情让孩子自己做决定，家长尽量不干涉。
第二，在孩子迷茫时，给予方向性的指导。
第三，鼓励孩子在生活中不断尝试、不断成长。孩子没有能力做的事情，尽量教其方法和技巧，坚决不能代为处理。
第四，做错了事情，要让孩子勇于承担责任，从小做一个有责任感的人。
4.及早给孩子精神上“断奶”
如果孩子要什么给什么，孩子很可能将来变成一个啃老族。如果要什么就不给什么，在孩子的心里也会留下阴影。我觉得正确的做法是在没有需要的时候尽量不给，而若是有需要的话可以适当地满足孩子，这个要靠家长自己把握好度。
（孩子没有需要的时候尽量不给。这一点家长们自己要能控制住。昨天去理发，孩子主动提出陪我一起去。到了理发店，孩子说坐在店里好无聊，我原本是想好了在等我理发的这段时间我就大方一点，给孩子看会手机。但是关键时候我想到上面这句话，孩子自己都没有提出要求，干嘛要主动给予。我看到理发店柜台上有几本书，讲口才的，讲做人做事的，跟老板打了招呼后就拿给孩子看。我理发的过程中注意到孩子一直在专注地看书。）
5.隔代教育危害大
犹太人的父母从来不给自己的子女带孩子，他们认为如果你要生一个孩子，你必然是想深、想好、想透了，那么必然知道如何平衡工作和带孩子之间的矛盾。实际上，犹太人的孩子在成年以后，父母就不会有太多的干预了。
完全由老人带的孩子，往往思想方式很陈旧，与社会脱轨，而且很容易耍脾气，一切不该有的坏习惯基本都有。
6.狠心，也要适时伸援手
我狠心给他们定规矩，狠心给他们做家务值日表，从小给孩子灌输劳动的价值，恰恰是要培养孩子做人的责任和尊严。
我狠心不当他们的清障机，不越俎代庖地包办，是为了让他们自己成长。
我狠心对他们说“不”，不按照孩子的意愿去爱他们，不是孩子喜欢什么就给什么，要钱给钱，要物给物。
我狠心在他们独立欲觉醒之前就把他们推出家门。因为孩子迟早要跟社会接触，足不出户使“家里蹲”孩子欠缺必要的人际交往，语言表达能力得不到充分的锻炼，极易形成孤僻、狭隘、内向的性格，缺乏责任心，缺少团队意识。而一旦形成习惯，就如同被圈养的动物，再想让他出去闯也不愿意了。
请记住，在把孩子推出去的时候，你已经事先给了他一些训练，一些指引，而不是把一个毫无生活能力毫无抗压能力的人扔出去，这样是害了他。我们要培养孩子的独立精神，但不能操之过急，路要一步一步走。
父母要站在“安全距离”处来守护孩子，必要时给予具体有效的支持，这样孩子将会拥有更多真正的力量。我们要让孩子感受到，危急关头，我们一定会出现，他不是一个人孤军奋战。
