下午，各个班级于室内举行庆六一活动，听班主任X老师说，我们班有家委会于中午布置教室。
当时，我想，都六年级的大孩子了，他们自己都能布置，还用得着家长了吗？
下午午练时间，我到教室看看。刚走到教室外的楼梯口，三个家长就围拢上来，跟我打招呼，其中一个说：“老师，一会儿请您给孩子们录制个毕业寄语，40多秒就可以，您先到办公室准备准备，一会儿过去叫您。”
我一听，有点懵，说：“我这一点儿思想准备也没有，压力好大啊！”家长给我戴高帽说：“您是语文老师，随便说两句就行。”
随便说两句，哪有那么轻松，再说了，我一向是个干事认真的人即使随便说两句，也得认真对待，何况又是毕业寄语，是给孩子一生的祝福。
说实话，接到这个临时安排的任务，我还是挺紧张的。心里有担心，怕短时间内表达不出六年的情感，心里也有害怕，怕想好的词到录制时会忘。我有这个担心害怕也不是无端的，一是年龄大了即使早背过的话到了嘴边就变样。二是一般有大型的录制活动前，都留出足够的准备时间。
光想没用，行动才是答案。到了办公室，赶紧找出笔纸，打个草稿，紧张之际，写了几句，为了提高效率，想到请教“豆包”。我把写的几句打在了“豆包”，接着它给出了一连串的相关内容，我从中又筛选了符合我表达风格和班级实际的几句话，最终完成了满意的毕业寄语。
寄语：
“亲爱的孩子们，六年时光转瞬即逝，眨眼间，你们已从那个懵懂的小可爱，长成蹁跹少年。
离别之际，纵有万般不舍，也终要说再见。
老师惟愿你们，带着六年的欢笑与收获，眼中有光，心中有爱，奔赴美好的未来，遇见更好的自己！”
写完后，赶紧反复背诵练习，大约背了七八遍，背过了，心里才算放松下来。
时间衔接得真好，这时班干部过来请我到班级录制。
我来到班级，在家长的安排下，开始录制。我站在讲台前，说着我的寄语，刚说完第一段，下面有的孩子就发出了“嗤嗤”的笑声，让本来就有点儿紧张的我摸不着头脑，还以为说错词了。第一遍下来，除了第三段开头稍有点卡顿，总起来说挺顺利，但是感觉不够有心，还少了些味道，于是我又提出录制第二遍。
第一遍录完了，我问孩子们：“你们为什么笑，是我说的不够感人吗？”他们七嘴八舌地说是因为被一个词触发了。我知道是“懵懂”，因为我常在班级跟他们说起一年级时的他们，懵懂可爱。现在大了，反倒忘记从前的样子，觉得可笑了。
花无重开日，人无再少年。我们大人不也是这样吗？每当想起之前做过的一些傻事、趣事，都觉得幼稚可笑，不是吗？甚至还会因此产生愧疚感，总会用“假如我当时怎么样，现在就不会怎么样”的论调来安慰自己。其实，假如再让你重回当时，你还会作出同样的选择，或是作出同样的举动。事过无悔，遵循本心，珍惜当下，过好每一天就是对自己的不辜负。
有了第一遍的基础，第二遍录制完感觉比第一遍好多了，语言更加流畅，表达更显自信，心情更加放松。恰巧的是，晚上家长单独发给我视频，我看了看时间正好是46秒。
看完视频，我顺手给家长写了几句感谢的话，家长作了回复。
我反复看了录制的视频，还是挺满意的。这得益于我这几年的坚持阅读与随笔，得益于多年学校给我提供的大舞台展示，得益于30多年的讲台生涯。它培养了我的即兴表达能力，练就了我的写作能力，增强了短时间内的记忆效果。
拍完视频，又被家长请到室外跟孩子大合影、摆造型，其乐融融。
这临时的拍照录制活动，伴我度过了愉快的下午。
