今天早上听了一节四年级的劳动课，主题是《钉纽扣》。整节课，李老师围绕实际生活中遇到的问题，鼓励学生想办法，在示范中完善钉纽扣的基本步骤，并以小组为单位，让孩子们充分动手去体验钉一孔扣，二孔扣，四孔扣。
在孩子们操作的过程中，遇到了不少困难，通过组内互助，每个孩子都能完成穿针、引线、打结、钉一孔扣的过程；接着老师组织孩子们进行现场点评，对于操作中出现的问题，和小组内做的好的地方进行梳理，通过小组作品的展示，让学生感受纽扣钉好与未钉好的区别，然后结合自己组内的问题，老师再给时间学生进行再改进。并后小组上台展示自己的劳动成果。
总的来看，这节课给了学生充分的动手动脑机会，让学生在实践中体验到劳动者的不易，体验到劳动带来的成就感与快乐感。
我的思考：这是一节劳动课，到底要教会孩子的是什么？就是目标的定位是什么？学会钉纽扣的程序，学会钉两个孔的，还是四个孔的？因为在孩子们操作的过程中，我发现，有的孩子对于做好穿针这件事就有难度，他遇到线头很散时不知怎么办？打结🪢也是难题。每个活动环节分别对应的是什么目标？对学生来说，钉纽扣的难点在哪里？如何突破？
如果老师理清了这个，我们的教学就会更加清晰，我们的活动便会更有意义！
