P487～p517页 摘录：
三、管理问题
案例57 分班风波
事实陈述：班上有个女同学听说要分班，心情不好。后面调查发现是谣传。
指导策略：既要保护同学们的集体荣誉感，又不能助长“狭隘的爱班主义”；既要尊重学生的感情，又要引导学生保持理智的开放心态。
案例58 新年晚会的节目
事实陈述：学生和老师探讨新年晚会节目。老师充分尊重孩子的意愿。
指导策略：
1）教师与学生的关系，不是简单的少数服从多数的关系。教师是学生的指导者和引导者，这是国家授权的。
2）教师与学生应该相互尊重。当意见不一致的时候，应该协商。
案例59 没收学生“财产”问题
事实陈述：老师是如何处理学生“没收的财产”的？
指导策略：
1）没收的手段应该尽量少用，不得已时再用。
2）教师没有权力说“不还”，不能因为学生违反纪律就侵犯其财产权，这是没有法律依据的。
3）学生如果带了法律禁止的物品，没收了以后那当然是不能还给他的。
4）强制和要挟并不能真正提高学生的认识水平。
5）我们一定要小心，避免滥用权力和实行人治。
案例60 我尊重学生，但有时换来的却是得寸进尺
事实陈述：宿舍熄灯了学生还在唱歌，老师把整个宿舍的人都请了出来，请她们站到了旗杆下。
指导策略：询问一下，她们为什么要在宿舍唱歌，为什么坚持自己做夜宵。要知道，这可能有多种原因，搞清原因才能对症下药，才能引导。
名言：只要一个人缺乏反思自我的习惯和能力，他就走上了不断生气的不归路。
反思：
学生不听话，最大的原因是教师的工作没有做到点子上。可是很少有教师这样分析问题，多数人甚至连想都不往这方面想。为什么多年来教师素质和校长素质提高得如此缓慢？这是重要原因之一。
墨珏
2022.8.25
