苗苗童谣规划
规划师： 191豆子妈妈
现有条件：
苗苗女孩年龄2.7岁性格外向，喜欢绘本，儿歌，爱运动，爱涂鸦，家庭英文启蒙支持程度:中
现有We sing We play，LovePhonics一至四级，高频词，玩转自然拼读等课程及若干绘本。
目前情况:
孩子对英语表达感兴趣，会说一些简单的对话及名词。但 家庭中现有课程并没有有序开展。 童谣掌握的数量约有十首左右，不会指着歌词唱。
童谣读规划建议:
1、 童谣资料的选择。首先具备绘分享的童谣就很有优势，也可以在网上搜集一些，贴近儿童生活，符合孩子的性格特点，富有童趣，朗朗上口，易于理解的歌曲。
2、童谣游戏:
如:FINGER FAMILY
Dady finger,dady finger, where are you?here I am,here I am.How do you do!
Mumy finger, mumy finger, where are you?here I am,here I am.How do you do!
Brother finger, brotherfinger, where are you?here I am,here I am.How do you do!
Sister finger, sister finger, where are you?here I am,here I am.How do you do!
Baby finger,baby finger, where are you?here I am,here I am.How do you do!
可以结合游戏完成童谣的学习。
方法一:可以绘图画出家庭成员图像， 做成指偶，套在手上。唱的时候出示每一个指头。让孩子在唱过程中理解家庭成员名称。
方法二:如果家庭成员许可的情况下，可以全家总动员，进行童谣互动。每一个不同身份的人，唱不同的句段。让孩子知道对应家庭成员的身份。
3、情景童谣。
例如，Rain rain go away
在下雨的时候唱这一首歌曲。更能够，是孩子对应情景。特别是雨过天晴之时。唱这首歌。更能够让孩子感觉到。自己很厉害。通过唱歌。可以把雨儿唱跑。迎来太阳。可以使孩子有更强的成就感。
4、指唱童谣
在孩子精力好的时候，注意力集中的时候。可以开展指唱童谣。利用绘分享童谣中加点部分，学会让孩子指唱。可以增强节奏感，使注意力更加集中，明白口中所唱的歌词与书本中单词的对应关系。 为今后的字母学习及单词认读打下基础。
