5、与人交往，这个包含很多，我在这里重点讲述倾听与合作。
首先说倾听，小学课堂上需要孩子们倾听的环节相比幼儿园而言会更多一些。
不管是老师传授新的知识也好，讲述一些活动的规则也罢，很大一部分孩子受赏识教育的影响，特别喜欢表现自己，以付老师多年的班主任经验来看，能坐下来倾听的孩子真的是难能可贵啊。
更多的孩子和家长是急于让孩子表达自己、展示自己，很多家长生怕孩子错过机会了，会出现盲目地鼓励，不管什么性格的孩子都被推到台前人前。
再加上目前社会资本在教育这块投入比的加大，最直接的结果就是孩子们在社会上能获得很多展示的机会。
每一个家长都恨不得把孩子培养成万众瞩目的明星，适应的孩子当然得到了更多的锻炼，这自然是好事，更多的一些孩子并不适应自然引来家长的埋怨，付老师认为这对孩子的性格塑造反而不好。
会倾听的孩子最直接的体现，是在中高年级的学习中考试中更善于抓住题目的题眼考察点，更长远的体现就是会倾听的孩子才会思考。
6、列计划的习惯。从最开始的孩子口述家长记录到后期的孩子自己列下计划，这个过程中孩子学到的不仅仅是条理性、还有完成计划所带来的成就感，成就感对于孩子性格形成是非常重要的。
试想一个通过自己行为，频频获得自我成就感的孩子，和一个光靠父母的“”你真棒你好厉害的孩子，那个内心会更丰盛一些呢？
7、写字姿势，是，小学课堂第一课会讲到坐姿、握姿，然而不要企图将这样一个很容易松懈的习惯交给小学老师，小学老师没有那么多精力去逐一摆饬孩子的腰是否直，笔尖到手的距离是否正确。
如果家长朋友对自己的耐心有足够信心的话，就言传身教加反复鼓励提醒，您在家舒服的葛优躺，却想让孩子腰板笔直，实在是有点不好意思。
所以看似最简单的坐姿问题，其实真的可以说是千古难题了，也所以进入中高年级后驼背的孩子、近视的孩子越来越多，付老师还是那句话，功夫下在哪里，那里就出效果。
