今天读《如何给孩子读绘本》中“孩子的眼睛，成人的眼睛”这一章。

读着松居直的文字，有一种顿悟：原来，绘本需要这样读；原来，绘本的背后隐藏了这么多东西；原来，绘本的图画里隐藏了那么多重要的线索……

读完，马上拿起一本《爷爷的菜园子》，试着去探寻书里的秘密，然后立刻讲给孩子们听。

“环衬起到加固封面和在内容上联结正文的作用。大多数绘本的环衬都不会留白，画家一般都会用尽心思来设计，。环衬也是体验画家创意的最佳对象。”

《爷爷的菜园子》的环衬页，挂着一群蔬菜手拉手站成一排。“孩子们很喜欢排队，有时候即使后面没有人，也会一个人做排队游戏。”这本书，毫无疑问，是讲述孩子们在老师没在时各种游戏的场景。

“书需要用手来做翻页的动作，特别是绘本翻页时的停顿和间隔，起到了“然后呢，然后呢”的作用，这在故事场景的展开和节奏的控制上有着重要意义。”

每看完一种蔬菜的游戏，我会等一等再翻页，让孩子们猜一猜，下一个登场的蔬菜会是谁？它会做什么游戏呢？

故事的代入感真的很强。孩子们情不自禁地模仿蔬菜的动作：长豆角舞着鞭子骑着木棍想要飞上天：西葫芦敞着肚皮拿着树叶当扇子扇；柿子椒的口袋里藏着水枪……

其实，我说错了。这些分明就是孩子们啊！老师不在的时候，他们乱跑乱跳叽叽喳喳各种兴奋；老师一来，就立刻乖乖地坐好。

“每本绘本都凝聚着独特的创意，这就需要做为读这一方的父母，在给孩子们看书之前先行了解书的结构和特色，洞悉作者的表现意图，再发出声音来朗读。”

“绘本不是从成人的角度，而是从孩子般纯真感性的视角来描绘的，具备了不可思议的吸引孩子们的亲近感和魅力。”

对孩子来说，身上带的手里拿的东西有某种特殊的意味，把一块布往身上一披，就成了超人；捡起地上的树枝拿在手里，就成了魔杖或宝剑，这就是变身。辣椒口袋里的水枪，豆角手里的长鞭，黄瓜手里的“警棍”，不都是孩子们平时真实生活的再现吗？

今天的故事让孩子们着迷，听完后，都投入到自己的创作里去了。