金秋十月，日渐寒冷，我们开始穿上了外衣，盖上了厚被子。我们小班的孩子们经过一个多月生活，逐渐的适应，上学与爸爸妈妈分别时不再哭泣，能很高兴的跟他们说再见，更加地熟悉老师、小伙伴、班级环境。
我们都知道，0-6岁是人生命发展的奠基阶段，是个体生长发育最迅速的时期。0-1岁的孩子见到什么啃什么，见了什么抓什么，哪里不平往哪里走，即口、手、腿的敏感期；1-2岁的孩子从探索物质开始延伸到探索环境，探索环境的同时发展语言；2-3岁的孩子，开始探索事物与人的关系。也就是说，孩子在2岁之前研究“物体是什么”，进入2岁后研究“物体可以干什么”，从探索物质转向探索事和物的关系，自己与物的关系；3-5岁，孩子通过前三年与物质、环境、他人的互动，已经将活动的经验沉淀为自己精神的内涵，孩子的工作已具有简单的目的性，用物体作为材料去实现自己的设想，进入精神的工作。我们小班的孩子正是处于探索事和物的关系、自己与物的关系向探索精神的过渡阶段，能明显的观察到，有的孩子已经有了交往的欲望，开始进入“友谊敏感期”，交起了朋友；而有的孩子继续在探索物质。
班里有个小孩子，个子小小的，说起话来特别的可爱，我们叫他小赫（化名）。每天来的时候，格外兴奋，一蹦一跳地进入教室，还会跟老师打招呼说“老师好”。小赫的早餐、午餐、加点吃的可好了，刚入园那一阵还需要老师提醒几次或者帮着喂一下，没过多长时间小赫从取餐到吃，再到归位，都非常的顺利。瞧，小赫试着自己剥鸡蛋壳呢，多认真呐。
在平日的活动区工作当中，小赫最喜欢娃娃家的工作。切蔬菜、洗蔬菜、炒蔬菜，每个都要尝试一下，有一次把娃娃家的一个大的紫色透明的包包斜跨在肩上，模仿妈妈去买东西。娃娃家是孩子用来练习移情的地方，在这里孩子们照顾小宝宝，模仿妈妈爸爸的样子做饭、喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉等等，小赫在这里把自己曾经看到的展现了出来。
第一个月《高高兴兴上幼儿园》主题中有一节美术课是制作糖果，小赫上玩美术课的第二天在泥工区待了很久。揪橡皮泥、按扁橡皮泥、团圆橡皮泥，之后把团好的“糖果”放在用树枝做的棒棒上，变成了棒棒糖。就这样，做了一个又一个，那么的认真，是全身心的投入。
班级里的活动区很多，孩子们每天都有机会选择自己喜欢的活动区，一个多月，差不多班级里的每一处环境都已经熟悉了，也尝试不同的活动区。前几天，小赫在益智区玩了起来，颜色对对碰的新的益智游戏吸引了小赫的眼球，经过老师的引导之后，他和小朋友正式开始了游戏，小赫可以很准确的拿出与其对应的水果颜色，两个人玩了很久。
小赫在一日生活中也慢慢的懂得了规则。开始在有些中间环节孩子们可以坐在地台上看书，但是有些小朋友经常到娃娃家去探索些什么，小赫就是其中的一员。大概老师跟其说过五六次，慢慢好了起来，小赫逐渐的有意识那个时间是看书时间，经过老师的提醒，小赫在过度环节，学会了去看书，而不是到活动区了。真是很了不起的变化呢！
现在的小赫在班里情绪稳定，生活上基本上可以自己完成，活动区活动的时候格外认真，全身心投入去探索物质、探索人与物质的关系。慢慢地学会遵守规则，能跟老师说自己的需求，帮助老师整理玩教具，与伙伴共同玩耍。小赫是班里很多孩子的缩影，孩子们日渐熟悉这里，慢慢的成为了班级的主人，在这里能够放松下来进行一日生活。给所有小朋友点赞哦～
