让孩子因为下一代学校而成功
著名学者肯▪罗宾逊在TED演讲上的一句话：“在这个（教育）系统中取得成功的人，往往不是因为这种文化而成功，而是因为克服了这种文化才成功”。这一句话引人深思。
AI时代，学习答案很容易获得，甚至比教授的标准答案还要准确。让孩子因为学校而成功，不需要绕开学校、另找出路。
[if !supportLists]1、[endif]通过失败教育，让学生在可逆环境中体验“倒闭”。
那为什么是“倒闭”呢？
传统的教育理念，学生们多是接触的“成功案例”“标准答案”居多。实际实践中的世界是残酷的，在真实的失败中屡屡碰壁，才能慢慢内化成对组织和商业规则的理解。大多是创业公司、项目、甚至组织部门都可能会面临资源枯竭、市场淘汰或决策失误导致的“倒闭”。
新的思维，让学生体验“倒闭”，并不是为了打击他们，而是让他们代价最小化的时候，提前感知那种资源耗尽、团队解散、客户流失的切肤之痛。
这些向内化的体验，是多少钱，不管多高深的教科书都不能达到的体验。
对于“可逆的环境”，我是怎么理解的？一步一步分解，我也渴望获得思想上不凡的提升。
教育里，有提到过挫败教育，让孩子有试错的经历。在无形中孩子资深的能力，必定是无穷尽的。挫败感，本就是一种学习中的挑战、反复的试错，科学中认为大脑会受到强烈刺激而发生改变。都说人要有点经历才能学会成长，是一样的道理。在这个过程中，有挑战、看起来很“费劲”的学习过程，往往能够强化大脑中神经突触的链接，也正如小孩子需要阶段性的进行干预，是一个道理。都是有科学的依据，刺激孩子的神经元突触之间的链接，从而激发孩子的潜能。
这也是一种“复盘”思维吧！
挫败、倒闭、试错都并不意味着结束，恰恰相反，这是新的开始，意味着重生！过程可能会痛苦，纠结、焦虑、害怕继续试错、无法掌控新的起点等等的问题会层出不穷的冒出来。考验也是复盘的根本，在学校，允许学生在倒闭后进行清算、总结经验、重组团队，重新再来。积累了经验后，再次上阵的效果肯定是不容小觑的。
心理上的转变，典型的在挫败后会出现“我再也不干了”“我知道下次可以怎么干”，自然会有不同的声音和心理显化。正所谓成长型思维的核心所在。
此本教育的关键，有了“可逆”的安全网，面对“倒闭”“试错”“挫败”能够真正敢于激进的创新尝试，更有心理准备面对可能导致失败的决策。
“恐惧”不再是压垮内心的重点。转变为分析“不知道为什么失败”“为什么会失败的根本原因是什么？”等等的思考，达到思想上的跃迁，更加成熟！培养出的是坚毅的品格、共情能力、批判性思维和系统性思维。
[if !supportLists]2、[endif]怎样从错误中拿到红利？学校成为学生的“社会预演场”在可控环境里经历完整的失败周期。
这些练习会是学生们在未知的未来，有底气去创造真正的成功。练习出来的心智模型、沟通能力、共情能力，都会是未来的核心竞争力。
AI 提供无限的知识、标准的答案和个性化的学习路径，但是它无法提供真实的情感共鸣、复杂的协作冲突、以及基于共同经历的人际信任。学校不仅仅是传统意义上的“知识传授者”的角色，肯定会受到影响。传统的学科教师会变成“学习社区”允许多种学习方式同时存在。每个学生的学习能力、接收能力大有不同，曾经时间是常量，未来通过拆分一个学期的学习目标成一个个围绕学习能力目标设计的学习模块，让时间成为变量，能力目标成为常量。不同学习节奏、接收程度不同的学生，有专属设计的“成长跑道”。“学习社区”也就是长时间、高密度互动的场所。
教师运用AI处理信息，从繁杂的事务中解脱出来，有多的时间去关注学生的情绪，在学生需要情感支持的时候不缺席，积极地、正面地、及时地给予心理支持。这正是AI难以替代的部分。更好的建立信任关系。
3、从教材到真是世界，实现教师传统角色的转变，AI完成基础工作，学生投入到判断和情感投入环节中，去搭建实际中与客户的情感链接和建立信任。
知识也还是有意义的，只是把精力转向更需要时间、精力、情感投入的信任建立。“下一代课程”会有颠覆性的设计，设定不同的问题，还有困难。
让学生在试错中，沉淀下来，看得见的成长，而不是以往传统的看成绩单，面对复杂问题的解决能力、有效协作能力、不确定性结局中仍然能保持乐观的品格。
这些才是在未来1000天后的世界里，最宝贵，真正被带到社会、带到未来世界职场中的有力宝剑。
学生跳出了传统式的掌握知识、考试合格的模式。
这更像是一套未来应对复杂世界的思维框架，是经过磨砺，成为一个更强大的自己。
总结：用罗宾逊的观点，“过去，很多人不是因为系统而成功，而是因为克服系统才成功。”
愿未来，我们的孩子都能因为下一代学校而成功。
