本节课对于刚入学的孩子来讲，他们的注意力的时间很短，所以在课堂中我设计了丰富的活动来调动学生的积极性，本节课我用了“以问题为驱动层层推进”的低年级计算教学模式，在第一个环节“创设情境提出问题”中，我引入用学生喜闻乐见的跳绳活动来入手，贴近学生的生活实际，学生感兴趣，不但愿意学，而且喜欢学。在出示画面后，让学生仔细观察，教师提出“从图中你观察到了哪些数学信息？”学生会从各自观察到的进行交流，这个环节也就是读信息的环节，通过学生的交流学生知道了从不同的角度进行观察，也就是分类的标准不同，所以找到的数据也就不同。紧接着教师提出“你能提出什么用加法解决的数学问题吗？”从这个设计的核心问题，进入第二个环节“合作交流明晰算理”在这个环节中我注意让学生动手，教师提供了磁性小棒，让学生在摆一摆的过程中，感悟算理，在这个环节中，有重复现象，活动应该设计的不同，让每一位学生都有不同的新任务就好了，这是今后应该注意的。在学生上讲台摆一摆的过程也穿插着讲一讲意义，说一说你是怎样算的，这些推动学生思考的核心问题。在整个过程中使学生体会到数学来源于生活，用数学知识解决实际问题的道理，体会到数学有用。在最后的“游戏互动应用拓展”我设计了对数字的游戏活动，实质是8的分解与组成通过师生对、上黑板pk，同桌对。等活动来复习巩固本节所学的重点。让学生在游戏中感悟，强化理解。在整节课中我在前面的活动中没有突出不同的活动有雷同的现象，导致课的分析部分过长，并且其他的没有再让孩子说一说，这是今后应该注意的。
8的加法教学反思
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