放假这几天，读完了李镇西老师（其实关于他的称呼及头衔很多，但我实在找不到一个合适自己称呼他的词语）的《教育的100种可能(下)》，收获颇多，同时，也有不少的思考和感悟！
首先，我深深地意识到，人一生当中能够遇到一个好老师是何其的重要，就如李镇西老师那样，他的学生们是何其幸运，如果不是遇到他，有些学生的未来将会是怎样？其次，李老师对所有的学生都很好，他并不会仅仅因为成绩而歧视或不公平地对待学生，相反，他尊重每一个孩子，发现她们每个人身上的闪光点，抓住每一次教育契机，鼓励她们进步，教育她们永远保持正直善良。"让他人因我的存在而感到幸福"，这是李老师给他的历届学生都常说的一句话，且后来作为校长，他把这句话作为校训指引着全校师生！
我想，这才是真正的教育吧！并非所有人都能通过读书考大学这条路进入社会，有的人真的就是读不懂学不会，但我想我们应该同样给予这样的孩子以尊重，正确他们引导做一个正直善良的人，或许将来他们可以通过其他方式立足于社会，亦或起码今后不会成为一个对社会有害的人。说实话，仅凭我们的力量，要想把一个后进生转化成为成绩优异的学生真的是太难太难了，这其中当然包括很多因素，诸如，家庭、孩子自身等。但我想我们能做的至少是引导孩子们怎样做人！应试教育的大环境，实属太多的无奈！
说到这儿，突然想到了班上的小石同学，他是一个憨厚老实的小胖子，除了成绩不好以外，我觉得他真的是一个好孩子，而也恰恰正是因为成绩，似乎让孩子就觉得他自己一无是处。记得放假那两天我让孩子们在素质报告册上写自我评价，然后我一一检查，当我翻到他的册子时，心里一惊，怎么孩子给自己写的全是缺点，“我很胖，有点儿懒，成绩还很差…”等等，然后我忍不住地问孩子，你怎么给自己写的全是缺点，没有一个优点，只见孩子眼巴巴的望着我说，“老师，我没有优点”。我的心里一阵疼，赶紧对孩子说，"谁说你没有优点，你憨厚老实，有礼貌，打扫卫生积极肯干，这些都是你的优点啊！"心疼孩子的同时，我也一直在思考，是不是我们平时总在有意无意地用成绩来评判孩子，导致孩子就因为自己成绩不好，而内心是何其的自卑，认为自己竟然是一个没有任何优点的人，如此看来，我们的教育是多么的失败！
作为一个一线教师，我会遇到各种不同类型的学生，当然我需要学习的东西还很多，但我想我最应该做的是，给予我的孩子们足够的尊重和爱，发现她们每个人身上的闪光点，让她们也意识到自己存在的意义和价值，帮助她们做最好的自己，而不是仅仅因为成绩对一些孩子冷眼相看，让她们因为分数而卑微到尘埃里，那将是多么失败与无知的教育啊！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
