“21世纪什么最贵？人才！”自从电影《天下无贼》中这句经典的台词出现开始，人才的重要性已经毋庸置疑的得到了所有人的认同。
然而，人人都知道人才最重要，却少有人能讲清楚——人才与人才之间最重要的核心竞争力是什么？
从实际来看，之所以认定为人才，体现与常人不同的，至少有两大关键能力，也是人才之间能区分的核心竞争力，即：学习力和执行力。
学习力体现人才掌握各类知识的能力，执行力体现的是将知识转化为应用，并产生价值的能力。
我将分上、下两篇，就此两种能力分别辨析，以供参照，辨识，挖潜，提升。
首先，我们先看学习力。
01 什么是学习力
学习力，顾名思义，就是学习新知识，新技能，认知新事物、跟上新形势或新趋势等的能力，体现一个人或一个组织，对于未知的事物、或已然发生的变化、预测未来的趋势等的敏感度。
可以从速度、数量和质量衡量学习的效能，还可以从深度和广度衡量学习达到的层级水平。
既包含个人的学习力，即人才自身的学习力，还包含组织的学习力，即由各类人才组成的团队的学习力，或各团队（或部门）组成的企业学习力。在这里，我们重点探讨个人学习力。组织学习力将另文专题阐述。
个人学习力，至少要从三个方面构建，分别是专业学习力、行业学习力和管理学习力。
所谓专业学习力，其实跟你所学的专业或正在任职的岗位相关。
但很多人现在从事的岗位工作与在校学习的专业可能大相径庭。所以有人说，大学一毕业，至少有一半的知识就已经过时了。
当然，并非所有的专业学习都是如此。但有一点，大学毕业后走向新的岗位，大多数人基本上都是从头开始学习真正的岗位专业知识，而这些岗位专业知识，都是实战的知识，在大学里基本上没学过，或没有真正的学通过。因此，岗位专业学习力，体现一个人在大学就读期间，打下的学习力的基本功能力。
其次，就是行业学习力。
为什么要将行业学习力纳入个人学习力？原因在于，一个人的岗位专业知识，离不开岗位专业所在大环境，这个大环境首先是行业环境，包含行业的过去，现在和未来，是你的岗位专业知识存在必需的土壤和阳光。
同时，深耕于行业的认知提升，对于个人的岗位专业知识的提升也是相辅相成的。
第三，就是管理学习力。
如果你是带团队的管理者，管理能力的不断提升，就是管理学习力的专业水平体现。
如果你不是带团队的管理者，个人在管理学习力的体现就是自我管理学习力，比如：时间管理、情商管理、习惯管理、精力管理等。
自我管理学习力，对于人才而言的重要性，想必无需多言，因为，对自我管理不好的人，也很难管理好自我的成长。所谓“一屋不扫，何以扫天下”，可为此注解。现代管理学大师彼得·德鲁克也曾讲过：“伟大的管理，源于自我管理。”可见，从古至今，从西方到东方，仁人志士对于人才的自我管理能力都非常重视。
此外，自己是个人才，也必须懂得关于人才的四方面的人员管理能力，即：选育用留。也属于管理学习力中不可或缺的能力范围。
02 学习力如何评估
了解了学习力的基本定义和基本范围，接下来，大家关心的就是如何评估人才的学习力。
前面我们从学习力的拆解中可以看出，评估人才的学习力也将从这三个维度展开，结合一些可以评测、可以观察的点做出评估。
>>>人才的类型
在这里，我们首先还需对人才的类型做个补充。即：什么是“T型人才”、“复合型人才”，以及“π型人才”？
所谓“T型人才”，就是专精某一领域的知识和能力，成为这一领域的专家，即“T”中的一竖，然后就是拓展多个领域的知识和能力。做到先专后博，顺序不可颠倒。
所谓“复合型人才”，强调复合，即：融合多个领域的知识和能力。也就是常说的“技多不压身”。此概念的诞生和推广，我记得在自己92年大学毕业时就已经在社会上广为推崇了，并以此为目标要求自己朝着这个目标迈进。
95年下海深圳时，还给自己当初的复合发展设定了6个自我成长目标：1、计算机能力；2、外文；3、财务；4、外交能力；5、中文水平；6、实践经验、能力及心理素质。这是95年我身处的时代。放在现在，有些方面你可能唏嘘，这就是时代在进步和发展的体现。
所谓“π型人才”，这是2020年开始流行的概念和提法，是在“T型人才“的基础上增加了一条竖线，形象化为”π“。意思是专精至少两个领域的”T型人才“，比如：你即懂销售，又懂管理，或懂市场，这其实就已经是”π型“的雏形了，其实现在已然很多人都具备这个基本”π“。
更高层级的“π“的形态是你不仅在某个专业领域专精，还能跨领域专精，比如：你原来的专业是机械设计，同时，你还手握钢琴十级证书，也就是近两年常常提到的跨界能力。现在这种能力越来越被很多大厂所青睐。乔布斯就是凭借跨界学来的书法技艺，运用到了苹果产品的设计中而获得颠覆式的创新运用。
其实，无论是“T型人才“，还是“π型人才”，其根本就是复合型人才，只不过“T型”或“π型“为复合型赋予了更新的内涵和外延。
厘清了人才的类型，对于我们评估专业学习力就有了比较清晰的方向。
>>>评估的维度
评估一个人的学习力，或者对比不同人的学习力，至少可以从三个维度区分出来，分别是：学习的速度、同等情况下（外部要求与支持、时间限制等）学习的数量和质量。
学习的速度，简单地看，我们发现，有些人看一眼就记住了，听一遍就理解了大多数，做一遍就全会了，这些就是明显的学习速度很快的一类。
有些人会说，这种人明摆着就是最强大脑一类嘛，普通人如何比呢？其实，具备看一眼、听一遍或做一次就会的人并不一定就是最强大脑才独有。而普通人也能展现出来。这里涉及到“学习类型“的概念。
有些人属于视觉型、有些人是听觉型，或触觉型学习类型。不同类型的学习特征差异很大，同时擅长三种类型的人很少。所以，关键是你要能发现你擅长哪种学习类型，将你的长板发挥极致。
评估一个人的学习速度，那就看这个人面对新的知识、技能时，需要多长时间，重复多少次。或者从学习的结果来评估，在规定的时间内，对于学习的新内容能再现出来的百分比，也可以从要点提炼或升华的准确度、高度评判其学习的速度。
回放或再现的百分比越高，且时间越短，说明学习的速度越快。或者，关键要点抓取的准确度越高，覆盖面越广，且时间还短，说明学习的速度越快。
同理，在此基础之上，增加学习的数量和质量两个维度，是对新学习内容更加精准的、可靠的评价。数量对应了学习内容再现的百分比，质量对应了学习内容的准确度和高度。
概括起来，就是在规定的时间，或规定的要求，或指定的条件下，一个人学习新内容后的内容再现程度越快，呈现内容的百分比越高，准确度越好，还有创新或增加的新的认知高度越多，该人的学习力则越强。
更高层次的学习力评测，则需要评价这个人对于新学习内容的深度和广度。
深度对应了新学习内容的逻辑深挖，垂直纵深的层级，研究得更透彻，理解地更深刻，则体现为深度；
广度对应于新学习内容的逻辑关联，横跨覆盖的线面，新旧知识关联得越多，旧知识拓展延伸的领域越广，则体现为广度。
深度与广度对于一个人，由学习力拓展升级到创新力，将起到非常巨大的作用，这也是区分出更加高级类或创新类人才的关键。
评估的方法将依据速度、数量和质量，以及深度和广度这几个指标，不同的人、不同的专业的方法各异，标准自定，不必拘泥一种，大可百花齐放，这里不做具体陈述。
03 如何提升学习力
了解了如何评估一个人的学习力，对于如何提升自身的学习力，也就明了了。
仍然可以从如何提升学习的速度、数量和质量上思考，如何提升学习的深度和高度上升华。
针对初入职场的你，如何通过提升学习力，加速你的职场竞争力的一些思路和方法，可参阅我的另一篇文章《从职场小白到大牛，历经2道3为4阶段修炼，加速胜出至少5年》。
如何系统化地提升学习力，将涉及更多的学习方法、学习工具的运用，此外，对学习效用或学习规律的研究也将起到作用，容我缜密思考、系统地整理后一并另文详述。敬请继续关注Tony的自媒体【光说还做】，带给你的更多管理文章。
下篇我们继续了解关于人才的另一项核心竞争力——执行力，请继续阅读《21世纪什么最重要，不是人才，而是人才的两大核心竞争力（下）》。
-END-
“用做，助你探得管理的真知！”我是梁继光（Tony），你身边的管理行知顾问。更多管理新知，敬请关注营销与管理自媒体[ 光说还做 ]。
