001、中国
中国学生准备高考是怀着苦大仇深的心态的，每个人都是希望通过高考改变自己和家族的命运。中国最优秀的大学生都将自己学习的目的放在家人、社会、国家的层面上。以天下为己任是中国人的特点。
002、韩国在韩国的大峙洞，是首尔江南区最著名的学院街，街上到处都是补习班，每个学院门口都贴着从这里培养出来的名牌大学学生名单。孩子们来这里学习，是为了以后能考上一所好的大学，毕业后能找到一份薪水很高的工作，再找个优秀的人结婚。
003、日本在互联网的今天，东京大学到现在还保留着发榜的习惯。中榜者被抛上天空，落榜者含着泪水匆匆消失在人群中。日本人为了升入东京大学是从幼儿园开始择校的。他们首选的是东大、早稻田这些学校的附属幼儿园，不出意外的话，只要能进入附属幼儿园，就可以比较轻松地升入大学。70%的日本孩子会上私立的补习班，并且中考和高考同样重要。62万高考学生中13万是复读生。日本人非常渴望上名校。日本人认为“有钱无罪，无钱有罪”，所以有钱人很愿意让孩子上辅导班。
004、印度靠背诵成为IT大国的印度。印度考试很少客观题，都是需要写很多字的主观题。无论是化学、物理还是数学，都需要背出大量的原文。印度学习竞争非常激烈，考大学时的联合入学考试，JEE被誉为世界上最难的考试，通过后可以进入印度的IIT大学，这是比MIT门槛更高的学校。
005、以色列：犹太人研究结果表明，犹太人的智商确实比其他民族高。但是犹太人从来不承认自己的成功是因为遗传原因，而是得益于他们重视教育。犹太人不会像西方人那样认为成功是个人的专属，也不会像东方人那样以家庭的名义强迫子女学习。他们只是诱导孩子进行自发性的学习，就算是高考，也会按照这一原则。他们认为强迫性的教育方式对子女的学习没有任何帮助，只有充足的睡眠词啊是提高孩子学习能力最有效的方法。也不会要求孩子一定要考入名牌大学，只要为孩子营造舒适的学习环境，并不断鼓励他们就好了。犹太人不会干预子女的行为，而是会进行细致的观察，诱导孩子理解自己想要传达的意思。所以犹太人擅长自我思考、自主决定的自我主导型学习，自尊心也非常强。
006、非洲非洲文盲很多，但也有例外，散布在非洲各处的非洲犹太人，他们看起来是黑人，但信奉犹太教。他们依然保持着犹太人的学习方法和热情。也是辩论式的吵闹学习。犹太人最忌讳听别人说“你们家的孩子怎么这么安静善良呢？”他们会对孩子说“有什么感兴趣的内容，一定要问老师，绝对不要犹豫。”他们会把沉默当作学习欲望不足。
007、法国法国是唯一一个在毕业会考中考哲学的国家。哲学对法国人而言有着非常特别的意义，认为自己的祖国是世界文化的中心、有着强烈自信心的法国人把哲学作为衡量他们知性的指标。
008、美国“圆桌”讨论，让学生参与到课堂讨论中。学习的目的不是“学习什么东西”，而是“分享各自的知识”。
009、英国牛津大学倡导的是提问式的学习，采用一对一导师授课方式，每位教授岁1-2名学生集中进行个人辅导。
东方人学习为了家人，西方人学习为了自己；东方的水稻文化更重视努力，西方的小麦文化就不会那么努力；赞美子女的西方人，鞭策孩子的东方人；与众不同的西方人，看重融合的东方人；背诵的东方。提问的西方；求诸内心的东方，偏爱讨论的西方；妥协的东方，争论的西方。纵观这几大国，交流与协作才是未来的学习之道。
