甜果最近学习了数量间的加减关系，今晚的作业难度明显提升。连续两问的问题解决和三个量对比的题型，再加上线段图的运用……
最近我也在教学这一部分内容，能感觉到孩子们在理解过程中存在的困难。所以一次又一次的分解教学目标，带领孩子进行阅读理解、分析与解答 。尤其是用实物图，直条图和线段图表示数间的关系方面，借助摆一摆，说一说，画一画的过程，让学生充分的理解比较量和标准量之间的大小关系，进而解决问题。
今晚，我看到甜果对线段图也可以识别，但理解得模模糊糊。我耐心带着她读图、识图，一步步学着画“比一个数多几、少几”的图示，可做到后面的拓展题，她依然模仿的多，思考的少，还是没有真正理解。
我发现，把文字表达的题意转化为直观的线段图，成年人看来浅显易懂，但对一年级的孩子而言，却是思维上一次不小的跨越。
作为母亲，我盼着她快点做完作业，能放松玩耍；作为教师，课堂上讲解这类知识时也觉得不太费事，便下意识忽略了自家孩子当下的困境。讲解的过程中，我渐渐失了耐心，只顾盯着题目对错，希望她很快理解，却忽视了孩子的迷茫与吃力。
明明深知低年级孩子的思维特点，明白知识转化需要循序渐进，可每次辅导孩子的过程中，还是忍不住急于求成。
反复提醒自己要慢慢来，却一次次陷入这样的状态。望着孩子懵懂的模样，心里满是愧疚。教育孩子，终究是一场自我修行，往后一定要沉下心，多站在孩子的角度，慢一点，再多一点耐心，才能真正的支持到孩子。
