今天读了苏老师第三十九条建议《教给儿童用左、右手都会工作》，对于手脑并用的融合有了更深刻的认识。
陶行知先生曾经也写过一首诗歌《手脑相长歌》：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！陶先生这首诗歌和苏老师提出的这一条建议有异曲同工之妙。陶先生教导我们要手脑并用不断知行合一，我们才能够开天辟地。而苏老师在这条建议中更加细化地给我们建议，那就是要在教育的过程中一定要重视左右手同时工作的能力的培养。
其实纵观我们人类的发展史，在指尖上体现出思维的最聪明的劳动操作都是由右手来完成的，左手在完成创造性的劳动过程时只起到辅助性的作用。我想我们大部分人都是认可这种说法，而且我们也在不断地践行着，包括我们从小到大的成长中我们都是习惯用右手的，说有环境为我们暗示的也是用右手。用左手的人少之又少，这就是苏老师提出我们要从小开始培养孩子们用左手的原因。
苏老师说：我们人类的智力开发只是冰山一角，但是我们用右手就能够达到了智力素养的高峰。当我们的教育把更多的研究重点放在研究孩子的左手使用上的时候，我们能够想象出人类到底能够达到怎么样的辉煌。
手脑并用的重要作用到现在还有很多人不明白。正像苏老师说的那样：手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具，变成思维的工具和镜子。借助双手的创造性劳动活动而领会和理解了的相互作用，会给思维的活动带来一种新的质——人能够用思维的“眼光”一下子把握住许多互相联系的现象的链条，把他们看成一个统一的整体。
这是非常重要的，但是也正是我们几乎所有的家庭教育和学校教育所忽略的，我们总是认为使用右手习以为常，却不知道使用左手对孩子智力发展和大脑思维能力提升的重要意义。这也是当前我们学校和家庭最应该改变思维的。
在家庭中应该从小培养孩子们使用左右手的习惯，我们的家长一定要有意识地去引导学生。因为孩子从出生他们的遗传基因里也有着习惯性使用右手的习惯，但是我们在一些手工活动、劳动甚至日常的生活中我们都要尝试鼓励孩子们使用左手，让孩子们能够用左右手来处理一些日常工作，这样的意义非常重大，而且在不自觉中就开发了孩子的左右瓣大脑，这也是在生活中不断提高孩子的智力水平的最好的办法。
在学校里作为老师我们应该更加重视孩子的左右手的使用，可以训练孩子用左手写字，左手拿一些东西，这些学校生活中的点滴也会潜移默化地影响着孩子。我们也应该开设一门手工课程或者系统地使用左手的活动，鼓励孩子在一些地方使用左手，激发起孩子们使用左手的兴趣和热情，这种导火索会让孩子们不断去思考探索我们的左手可以做一些什么事情并尝试去使用左手，时间长了，使用左右就会成为一种伴随孩子的习惯，而这习惯是会可以影响孩子一辈子的。
