（郝老师决定从九月三日起，每天一则“早安，新网师”。）
3日 #早安，新网师#（1）
岁月不居，春去秋来，新学期开启了。
从今天开始，每天早晨6点，以此作为栏目，发自己对所读、所见、所闻、所行的琐碎思考。
一是希望对新网师学员有所启发，二是作为自我管理的小测试。
先确定一个小目标，写到2021年元旦。
4日 #早安，新网师#（2）
自己常常是阻碍自己的最大敌人。因为害怕伤了自尊，害怕碰到挫折，特别在意他人看法，导致还没尝试就事先放弃，也叫自我设限。如此，便心安理得把无法实现归因为不可控制，而不是没有努力。一旦自我设限，就从内因上把驱动成长的发动机熄火了，再有利的外在因素都无济于事。
5日 #早安，新网师#（3）
[太阳][太阳]
自己的认知模式难以发现自己的不足。甚至，很多问题本身就是认知制造的。这就是反思的局限性。
人可能需要学习一些知识才能真正发现自己的不足。
那么，这些知识是什么？
（注：我的简要回答：1.正确认识自己的知识和方法；
2.辩证法知识；
3.信仰并力行“没有最好，只有更好”理念，时常想着反驳我的我该如何回驳。）
6日 #早安，新网师#
[太阳][太阳][太阳]
别把辛苦当做努力。很多时候，之所以辛苦，就是因为不努力。
什么是努力？做正确的事，正确地做事。
什么是辛苦？方向跑偏，南辕北辙；方法错误，劳而无功。
7日 #早安，新网师#（5）
[太阳][太阳][太阳]
晨读《伦理学的邀请》，看到弗洛姆一句非常精辟的话：
“在生活的艺术中，人同时既是艺术家又是他手中的艺术品，是雕塑家也是大理石，是病人也是医生。”
我在想，要成为创作自己、雕刻自己的艺术家，意味着什么？关键是什么？
8日 #早安，新网师#（6）[太阳][太阳][太阳]
广告，是通过改变观念，来改变人的行为。教育，需要通过改变行为，来塑造儿童的观念。
9日 #早安，新网师#（7）[太阳][太阳][太阳]
世界是客观存在的，但对世界的理解和赋予的意义是个体决定的。
理解和意义取决于个体的解释。
科学是一种解释，宗教也是一种解释；迷信是一种解释，神话也是一种解释。
虽然每个人都有解释的权利，但不等于每种解释都有同等的价值，不代表所有的解释都有合法性。
有高水平的解释，有低水平的解释；有正确的解释，也有错误的解释；有充满洞见的解释，也有自欺欺人的解释；有开放的解释，有封闭的解释。
不同的解释，造就个体不同的命运。
10日 #早安，新网师#（8）[太阳][太阳][太阳]
今天是第36个教师节，首先，向身边和远方的老师们致以诚挚的问候和崇高的敬意。
道一声：节日快乐！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
21年前，我从学生转变为一名中学教师。21年来，我从乡村到城市，从北方到南方，从中学到大学，地点在变，身份在变，但始终未离开校园。可谓，校园是栖居之地，教育乃灵魂家园，教师为精神肤色。
我生长在一个教师世家，一家三代十几名教师。从小我随父母在校园生活，至今还清晰记得幼年时一个场景：乡村学校，寒冬早晨，我钻在被窝里，露着小脑袋，看学生一个个毕恭毕敬，进屋给父亲背诵课文。
教师是一个普通但要求高的职业，也曾想转换职业，也曾有职业倦怠，也曾尝失败滋味。加入新教育实验以来，越来越体会到教育的复杂，领略到教育的魅力，也越来越感觉到自己学识的匮乏。
要成好老师，先做好学生。而今，我将过往清零，回归学生，以他人为师，以书本为师，以自己为师。
人生一辈子，短短几十年。给自己的定位是做一个“三书”先生：读书，讲书，写书。
11日 #早安，新网师#（9）[太阳][太阳][太阳]
昨天，参加原部门送别茶话会，临别，老领导提醒三点不足。殷殷教诲，谆谆教导，言辞恳切，语重心长，切中不足，令我非常感动、感激。有些事情长大之后才明白，不是谁都会追着你去教你什么，更不会有外人担心你走了错路歪路。顺境时，有良师诤友指出不足，乃人生幸运。
当然，你能听到什么声音，也与自己有关，你想听赞美，不一定能听到；你不想听批评，就渐渐听不到。
12日 #早安，新网师#（10）[太阳][太阳][太阳]
晨读《正义之心》。
一句话说的精辟：“我们往往是任由感性来主导我们的立场，再用理性来为我们辩护，而不是经过客观的深思熟虑再作决定。”
如果与人交流、阅读文章，总是在意“我对你错”，总喜欢“寻找认同”。那么，理性可能就成了为感性辩护的工具。
理性应该用来拓展认知边界。
如何拓展？一个简单的办法就是：反本能。
13日 #早安，新网师#（11）[太阳][太阳][太阳]
如何做事才能成事？
以过去做现在，无法超越过去。不能机械模仿。他人如何做，你也如何做，无法成事。
以现在做现在，无法超越现在。不能投机主义，当下什么火就盲目去追。
以未来做现在，才能超越现在。要判断跟上时代趋势，正着想，倒着做。顺应时代趋势犹如乘电梯，不在于你在电梯里做什么，而在于是否能乘上。只要乘上电梯，坐着都上升。
14日 #早安，新网师#（12）[太阳][太阳][太阳]
人生不是直线而是抛物线。原点无从选择，终点毫无区别，能把握的是抛物线的高点。
年富力强的中年，不要轻易自我满足，不要下意识自我设限，竭尽全力提升抛物线的高点，那是人生最精彩和绚烂之处。
15日 #早安，新网师#（13）[太阳][太阳][太阳]
昨天开学第一课，老师说：
导师不是保姆，不是客服，不可能事无巨细为你安排，不可能随时待命为你服务。
你们要提升独立解决问题能力，学会在互联网百度搜寻获取各种信息；要提高规划能力，规划好几年空白的时间；要提高交际能力，主动与导师、师兄师姐沟通。
16日 #早安，新网师#（14）[太阳][太阳][太阳]
哪些因素妨碍成年人的学习成长？
1.因缺乏内在自信而总是逃避困难；
2.不理解“思维的成长滞后于学习的时间”，总想立竿见影的速成心理；
3.迷恋碎片化信息而无法结构化思考；
4.依赖经验，对未知领域失去好奇心；
5.过度专业化，视野狭隘。
17日 #早安，新网师#(15)[太阳][太阳][太阳]
“衡量一个人的标准是，在多长的时间里，以及在怎样的层次上他能够甘于寂寞，无需得到他人的理解。能够毕生忍受孤独的人，能够在孤独中决定永恒之意义的人，距离孩提时代以及代表人类动物性的社会最远。”（克尔凯郭尔）
18日 #早安，新网师#（16）
与市场流行的教师培训相比，新网师最终目的不在于提供若干学科的知识，不在于提供适用所有学科零碎而肤浅的知识，也不在于传授实用的技巧和方法（当然，新网师并不反对而且也会传授上述知识）。
新网师是正本清源，为所有从事教育职业者奠定统一的基础，即领会教育规律、认知规律和生命成长规律，并与实践贯通，最终提升教育教学的根本能力。
教育目的决定课程设置。新网师开设广博课程，聚焦核心科目，学员通过研读根本书籍，透彻领会根本概念，构筑知识结构合宜的大脑，形成结构化思考的能力。
这种学习是艰苦的，甚至是乏味的，但却是淬炼思维、提升认知无法绕开的途径。
19日 #早安，新网师#（17）
卓越者创造环境，常人被环境刻写。
改变自己，从改变环境（处境）开始。
20日 #早安，新网师#（18）[太阳][太阳][太阳]
“你连想改变别人的念头都不要有。
要学习像太阳一样只是发出光和热。每个人接收阳光的反应有所不同，有人觉得刺眼，有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光。”（荣格）
21日 #早安，新网师#（19）[太阳][太阳][太阳]
学习三定律：
越是处境不好，越要学习。
越是年龄增加，越要学习。
越是不想学习，越要学习。
22日 #早安，新网师#（20）[太阳][太阳][太阳]
拿着旧船票怎能登上新客船。如果环境、任务已改变，自身思维和行为模式也必须调整。否则，难以胜任新任务，克服新挑战。
先巩固几个简单的习惯：
1.写日记，列工作清单
2.每日健身1小时
3.每日听读英文1小时
4.晚上10点30休息，早晨5点30起床
23日 #早安，新网师#（21）[太阳][太阳][太阳]
十年前的现在，住在五指山黎族小学的宿舍里；十年后的现在，住在江南高校宿舍里。地域有差异，年龄有变化，但都是硬床板、草席、蚊帐。
十年后又选择在哪里，还未知。
这个世界上根本没有正确的选择，我们只不过是要努力奋斗，使当初的选择变得正确。
24日 #早安，新网师#（22）[太阳][太阳][太阳]
解读《西游记》，恍然体悟小说中“孙悟空”这个名字所蕴含的人生哲理。
一个人既能“悟空”，又是“行者”，也就将佛家与儒家文化要义融汇一身，能清空自我，破除偏见和迷执，放下贪婪与嗔怒，能脚踏实地，勇猛精进，知其不可而为之。
这也就意味着成为一个真正自由的人，一个击溃一切磨难的人，一个决断自己命运的人。
25日 #早安，新网师#（23）[太阳][太阳][太阳]
尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中说：“毁掉我们的不是我们所憎恨的东西，而恰恰是我们所热爱的东西。”
一个人“废掉”的迹象，就是被本能控制，沉湎于及时的快感和虚幻的成就中，而不是“反本能”，在专业学习或某个领域长期投入。
26日 #早安，新网师#（24）[太阳][太阳][太阳]
清晨，站在阳台，闻到淡淡的清香，遍布校园的桂花开了。一粒粒小米似的淡黄色的花蕊，散发出一股股沁人心脾的香气。
虽然一直写文章，但学术论文写得不多。
从随笔型、文学型向学术型转变，难度不小，本质是重塑大脑，是在与大脑的惯性作斗争，用一个新模式替代旧模式。
从知网下载了几十篇论文，从图书馆借了《专业学位论文指南》，每天早晨首先想的就是：读论文。
也许，正是在做一些超出目前能力范围的事，探索一些未知边界外的东西，学习才真正发生。
27日 #早安，新网师#（25）[太阳][太阳][太阳]
早晨，修改新网师开学典礼致辞，将初稿推倒重来，着重指出不足。
看不到成绩，会妄自菲薄，丧失信心；察不到问题，会盲目乐观，失去清醒。
开学典礼，彰显使命再出发，既需鼓劲动员，也需查找不足，寻找差距，如此方行稳致远。
28日 #早安，新网师#（26）[太阳][太阳][太阳]
实践成就教师的底气，
阅读滋养教师的灵气，
思考促进教师的锐气，
写作造就教师的名气。（李志欣）
29日 #早安，新网师#（27）[太阳][太阳][太阳]
"才华其实是一种诅咒，因为才华是只有历经孤独、痛苦、折磨、煎熬后才能习得的，这样的人生一定是不被预先祝福的。"(金亦冶)
9月30日 #早安，新网师#（28）[太阳][太阳][太阳]
对现象与问题的区别，一直觉得很清晰。但这几天讨论课题题目，很难拟定，才发现常常误把现象当做问题。
能不能确定“问题”，本身就是个大问题。
你看到的是现象还是问题？现象背后的问题有几个？你要研究哪个？因果关系是否成立？概念的内涵是什么？结论的依据是什么？有数据或实证材料吗？调查是如何做得？信度和效度如何？
……
如此一深究，才感觉曾经的许多分析太“粗暴”，结论太“武断”。
恍然间，隐隐感觉，如此思维，除了适用于学术研究，对日常工作、生活影响也巨大。
10月1日 #早安，新网师#（29）[太阳][太阳][太阳]
今天是国庆节，也是中秋佳节。伴随清晨的第一缕阳光，将最美好的祝福送给您，祝节日快乐，阖家安康！
尘世的琐碎与平淡消磨着人的热情，节日的存在，就是提醒我们，生活除了眼前的苟且，还有诗和远方。节日的意义，就是提醒我们，美还在，爱恒存。
通过节日，我们感受脚下这片大地在岁月沧桑中积淀的厚重文化，散发的人文气息，涵养的历史魂魄和民族精神，心灵获得安宁、愉悦与温暖。
2日 #早安，新网师#（30）[太阳][太阳][太阳]
“人生就像爬山，不可能永远下一个山头比上一个山头高，过了一个山头肯定要走下坡路，然后再爬更高的山。”（转）
3日 #早安，新网师#（31）[太阳][太阳][太阳]
上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。（《道德经》）
4日 #早安，新网师#（32）[太阳][太阳][太阳]
昨晚，马增信老师讲了“自由与纪律（训练）的节奏”，估计有的学员恍然大悟，有的还朦朦胧胧。建议再重新阅读第一讲课程资料《教师阅读地图》（选），理解“浪漫精确综合”三阶段理论在教师专业发展中的运用，在具体情境中加深对理论的领会。
5日 #早安，新网师#（33）[太阳][太阳][太阳]
罗伯特卡茨说：“成功的管理人员，需要同时具备三个基本管理技能：概念思维技能、人际关系技能和专业技能。”
管理职位越高，概念思维技能越重要。概念思维技能，就是思考问题的高度、宽度和深度。
提出问题比解决问题更难。80%的问题难以解决，就是因为缺乏概念思维技能，没有透过现象抓住本质性、根本性问题。
6日 #早安，新网师#（34）[太阳][太阳][太阳]
“认知脑神经学家告诉我们，人的大脑并非为阅读而生，把原生态大脑改造成阅读脑需要长达十余年、循序渐进的努力，才能完成。
这种改造不仅仅只是认知层面的改变，更是大脑生理结构的改变。”（转）
7日 #早安，新网师#（35）
“大多数人的不幸并非他们过于软弱，而是由于他们过于强大。”（克尔凯郭尔）
常利菊老师发 ：强大处下，柔弱处上。——《道德经》
8日 #早安，新网师#（36）[太阳][太阳][太阳]
昨天，在一所高中与老师们交流教师专业发展的“三专”模式。与过去同类主题的报告相比，在“是什么”“为什么”的基础上，加重了“如何做”。“三专”模式不难理解，但有多少人能听而行之？很少。原因是大多数人缺乏解决问题自觉性和危机感。
专业学习只是解决问题的手段和工具。皮之不存，毛将焉附？
在专业学习中是否具备元认知能力很关键。专业学习是反本能的行为，是一个漫长而孤独的过程，只有随时监控、反思、调整学习习惯、学习方法、学习过程，才能勇猛精进，学有所得。
9日 #早安，新网师#（37）[太阳][太阳][太阳]
晨读文章《“知耻而后勇”的朱永新》，了解了朱老师许多鲜为人知的求学历程和细节故事。朱老师的自律、勤勉和好学品质再一次深深感染鼓舞了我。
优秀的人更勤奋。常人与卓越者相比，还轮不到比智商，在勤奋层面就远远不及。
同样的故事，你认识不认识主人公，感觉不一样。同样的文章，在不同时期阅读，体会也不一样。
在当下自己面临学习的巨大挑战之时，再次重温朱老师的故事，犹如夜航中看到灯塔，给自己以挑战困难的力量和信心。
10日#早安，新网师#（38）[太阳][太阳][太阳]
开会要有闭环思维，结果意识，避免会场上侃侃而谈，开会后原地踏步。谈而不行，议而不决。
一分安排，九分执行。再好的设计无人施工等于0，再好的创意无人落实等于0。开会后应拟订一个执行方案：做什么，谁来做，何时截止，谁来验收，完成不了有何奖惩……
11日 #早安，新网师#（39）[太阳][太阳][太阳]
昨晚讲“遭遇和危机的教育学意义”，估计还有学员朦朦胧胧。
被陷害而流浪的小狮子辛巴被法师拉法奇点醒，明确了自己使命，决心重新夺回王位；在花果山无忧无虑快活过日子的美猴王，意识到自己会死亡而黯然忧伤，从而开始出海学艺；十四岁的苏菲放学后收到一封来信，向她提问“你是谁”，“世界从哪里来”，开启了探究之旅……
拉法奇对于辛巴，死亡意识对于美猴王，信对于苏菲，就是“遭遇”。教育人类学认为，“遭遇”会唤醒自我意识，让个体开始思考生命意义，重新开始抉择，人生的方向往往发生重大转折。
12日#早安，新网师#（40）[太阳][太阳][太阳]
不夸赞个人（尤其是讲师和团队领导）应该成为新网师不言自明的文化。在学习型共同体中，应聚焦知识，让真理豁亮，而不是聚焦某个人。在知识的海滩上，我们都是偶尔捡了几个贝壳的小孩，需要保持足够的谦卑，谁都不敢保证真理恰好落在自己口袋里。
新网师“一团和气”，并不是理想的氛围。 要警惕沉浸在封闭小圈子里的自满自嗨，因为这无助于专业能力的提升。
提升专业能力，需要批判精神。要把人和观点区别开，质疑观点，不等于否定人。每个人都应敞开胸怀，欢迎他人对自己观点的质疑，往往是在质疑和对话中，才摆脱陈见和偏见，靠近真理。
期待这样一种文化，任何人都能围绕知识自由地展开对话、质疑和批判，这是一种更深层次的认同。
13日 #早安，新网师#（41）[太阳][太阳][太阳]
这几天的专业课，主要学习科研方法。我准备做一个课题，以新网师学员作为研究对象，研究新网师学员为什么有的收获大，有的收获小；为什么有的持之以恒，有的虎头蛇尾；为什么有的勇猛精进，有的偃旗息鼓……
我能大略感觉到学习的效果与学员的兴趣、年龄、教龄、学习力、时间、工作性质，以及归宿感、同伴关系、是否被关注等有相关，但还需要精确研究。
