23号小张性格沉稳懂事，学习领悟力较强。和家长多次交谈得知，孩子课余学习架子鼓、钢琴、武术，多才多艺。学前没有提前衔接小学知识，家长便格外要求他紧跟课堂节奏，这点小张落实得很好。
他基础不算突出，但学习踏实努力，成绩始终稳步上升，只是相较于班级拔尖学生，学习节奏稍慢。课堂听讲态度端正，举手不算踊跃，但偶尔也主动分享自己的想法。部分日子他不参加课后服务，但凡当天布置的书面任务，次日都会自觉主动上交，无需老师反复催促，学习自觉性值得肯定。性格温和内敛，没有多数男生张扬好动的特质，安分守己。
24号小陈同学是个可爱的小女生，性格文静胆小，格外懂事。家长说孩子心理承受能力偏弱，所以平日里我和她交流都会放缓语调，几乎不会批评，生怕她内心胆怯不安。孩子十分听话，交代的各项要求总能认真落实。
此前发现她写字总缩成一团，我轻声提醒她把字迹写舒展。调整过后，她笔下的字瞬间放大不少，几乎要撑满田字格，我又耐心叮嘱她适当收一点字体尺寸。
有一回下课我准备回办公室，她安静跟在我身侧，一路默默随行，始终一言不发。我低头询问她是不是想跟着我去办公室，她轻轻点头。我猜想她想像其他同学一样帮我拎手提袋，便问她是否愿意帮忙，她再次点头应允。我将袋子交到她手中，牵着她的小手一同前往办公室。到门口后，我接过手提袋，小姑娘却停在原地，好奇地探头张望。我这才反应过来她从没来过办公室，我说：“是不是想去老师办公室看看呀？”她羞涩地点了点头。我便拉着她走进办公室，带她走到办公桌旁，和她闲聊，让她四处张望，她满眼欢喜，格外激动。我告诉她，往后若是想来办公室，大胆主动和我说就可以。听完这话，小姑娘开开心心、蹦蹦跳跳地离开了。
