迟日江山丽，
春风花草香。
又是一年中春光最盛的日子。每天五、六级的大风吹得我“风中凌乱”，花儿们却是欣喜不己，一树树竞相怒放。
周一，带孩子们读席慕容的散文《白色山茶花》后，带他们去看了学校里唯一的一株粉色山茶山。周四写作课，有孩子写道：
“没有开的花苞，像一个温暖的小床。”
“原来，山茶花的花瓣像松果一样是一层一层。”
“干了的山茶花，有一股玫瑰和茶叶混合的味道，我喜欢这味道。”
“梅花、百合花、荷花，还有别的所有的花都很珍惜开花的机会。”
“原来，我每天路过的这些花都值得停下来仔细地观察啊！
周二，我们开始正式进入测量版块的第一个阶段:身体测量和感知长度。
我请孩子用自己的身体分别测量自己的课桌和教室的长、宽、高以及自己的身高。这下精彩了，孩子们使出了浑身解数，用脚量、迈小步子量、迈大步子量、用手掌量、用胳膊量、躺地上用自己的身体量……
当我把他们的测量结果一一记录到黑板上的时候，他们发现好像每个人量的都不一样呢！第二天，我们继续用身体测量篮球场的大小。
仍然是五花八门的办法，个个都很认真的“量”。后来，我们决定用统一的方法量。
结果会是怎么样呢？好像还是不一样，这下怎么办？
这个问题解决不了，先放一放。我们继续干别的吧！老师需要买一段毛线，是从鼻尖到中指末端的长度的10倍长。
第一次，溪同学帮忙去“罗老板”店里，比着老板的鼻尖到指尖长度买回一段，勉强够用。
第二次，德安同学帮忙去买。罗老板被灿同学邀约去踏春并买剪刀了，小熙帮忙看店。这回比着小熙的鼻尖到指尖长度买回一段。哎呀！拉着一比，竞然短了一大截，根本不够用。热心村民帮忙找小熙“算帐”…… 哈哈，我只稍微安排了角色，一个个都是戏精！
小故事结束，我给大家留了问题，让大家想一想，怎么才能解决这样的问题呢？明天主课再来讨论。
隔天，同学们分享自己的办法，并指出关键是要有固定的、统一的标准。老师顺势引出测量版块第二部阶段： 各国古代长度测量——古埃及
在这周长度测量版块，主要是使用自己的身体部位这类主观、感知的测量方式，下周继续了解英国的“英寸”，中国人说的“布手知尺、布指知寸，舒肘知寻”，“举足为跬，倍跬为步”到底是什么意思。
下周见！
怀着崇敬接纳孩子
带着爱教育他们
护送他们迈上自由之旅！
——鲁道夫·施泰纳
